高中生思想政治学科核心素养的“政治认同”培养策略研究

黄婷

摘 要：教育改革后我国教学理念、教学内容以及教学目标和教学方式等方面都发生了很大变化，传统教学理念正逐渐被素质教育、创新教育以及学科核心素养等理念所取代。高中思想政治学科虽然不是重点考试科目，但其存在的意义却极为特殊，高中生正是形成各种观念的关键时期，通过思想政治教育能够有效帮助学生树立政治认同感。然而由于种种因素影响，高中思想政治教学在提升学生政治认同方面的成效并不明显，今后高中政治教师应积极解决这一问题。

关键词：高中生;思想政治;学科核心素养;政治认同;培养策略

前言：高中生往往面临着巨大的升学压力，同时又处于青春期的关键时刻，此时若能够做好高中生的思想教育工作，不仅能够帮助高中生树立正确价值观，也能够使其鉴定政治思想，同时具备良好的品质和正确的法制观念。由此可见，高中思想政治教育的重要性。

一、影响高中生政治认同的因素

如今在多种教学方法的应用下，绝大多数高中生的思想政治学科成绩都较为可观，然而若脱离课本可以发现，很多学生缺乏政治认同感，而导致出现此种问题的因素有：一，学生自身因素。高中生的年龄和阅历较为有限，对国家政策的了解也往往只是通过电视、新闻、微博等途径来获得，因此对国家政策的认知并不完善，此外，如今的高中生虽然十分关注社会上所发生的焦点事件，甚至会在微博相关话题下表明自己的态度，最重要的是有些高中生将导致一些不公平事件的发生原因归咎于国家政策的不完善，由此也就导致了政治认同感的降低;二，社会影响。虽然高中生并未真正进入到社会中，但高中生还是会受到网络世界的影响，尤其是其中存在很多的反动、不健康的内容，这些内容通常会与处于叛逆期的高中生心理不谋而合，或是导致高中生的价值观被不良信息侵蝕[1]。

二、培养高中生思想政治学科核心素养的政治认同策略

（一）强化思想政治课的作用

思想政治学科核心素养包括了：一，政治认同;二，理性精神;三，法治意识;四，公共参与。在四个核心素养中，政治认同是最为基础的部分，只有学生们真正做到了政治认同，才能够更好的培养理性精神，也才能够真正的体会到法治意识和公共参与的真谛。若要达到这一教学目的首先应使思想政治课在培养政治认同中的主渠道作用充分发挥出来，以《经济生活》为例，其中国家财政以及征税和纳税是重点教学内容，在进行教学时教师即应有意无意的渗透国富民强对社会的影响，对每一个公民的影响，以及其产生的意义，以此来强化学生的公民意识，并通过一些网络教学资源，如微视频、小故事等，将这些内容加入到课堂教学中创造教学情境，在情境中更容易激发学生们的政治认同感。除此之外，教师也可以组织学生们进行一些实践活动，如带领学生观摩当地人民代表选举，或是在班级内模拟法庭和政协委员提案等活动，在这样的活动中学生才能够更加深入的理解到国家政策的重要性和公正性[2]。

（二）营造良好的政治认同氛围

高中生大多数时间都是在学校中度过，因此若要营造政治认同氛围，学校是最为合适的场所，具体可以从以下几个方面入手：一，转变管理方式。以往高中时期为了能够提高升学率，高中学校都会采取“重管轻理”的模式，今后可以尝试“重理轻管”模式，让学生们在学校中能够真正感受到自身拥有自主权，而不是学校和教师的附属品;二，落实校园文化。校园文化是当代教育体系中的重点内容，良好的校园文化能够使高中生对学校产生极大的归属感，同时也可以借助一些校园活动来增强学生的政治认同感，如组织一些爱国信党主题文化教育活动，或是带领学生一起观看我国党建时期的纪录片，也可以开展一些政治演讲比赛，或是在网络中截取一些带有政治争议特性的案例，并与同学们一起探讨，此时教师应放低身段，与同学们一起讲出自己最真实的感受，这样也可以加深学生对政治的了解[3]。

（三）坚定高中生的政治认同感

如今虽然已经进入了全新的时代，但社会主义核心价值观在当代社会的重要性并未减少，甚至在国家、社会、个人这三个层面为学生们指明了政治认同的方向和途径。在教学过程中教师应充分发挥自身职能，帮助学生不断完善价值观，学生自身也要坚定对中国特色社会主义理想信念的认同，此种认同包括了三种，分别是：一，认知认同;二，情感认同;三，行为认同。无论在学校还是在社会中，高中生都应积极参与到正能量活动中，也可以充分行使自己的政治权利，在遇到诋毁国家政治的行为时要勇于说不，勇于维护国家尊严[4]。

结语：综上所述，学科核心素养是近年来教育体系中十分重要的一个理念，在很多学科中也都有所体现，思想政治学科核心素养中，政治认同是十分重要的组成部分，很多教育工作者也在教学过程中不断向学生灌输此方面的观念，同时带领学生一起参与到相应的实践活动中，可以说起到了不错的作用。但不可否认的是在此方面还是存在一些问题亟待优化。

本文系泰州市教育科学“十三五”规划2017年度课题研究“高中政治学科核心素养培养策略研究”阶段性研究成果，课题编号：TZJKS2017134

参考文献

[1]梁星.新课标下高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养策略分析[J].课程教育研究，2018（50）：76.

[2]戴晓玲.基于学科素养的高中思想政治课堂的教学设计——以“价值与价值观”课堂教学设计为例[J].教育观察，2018，7（22）：83+111.

[3]李涵.培养高中思想政治学科理性精神的途径研究——以《面对经济全球化》为例[J].课程教育研究，2018（42）：77.

[4]梁洁.法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J].文教资料，2018（27）：204-205+178.