浅谈高中物理课堂中多媒体的应用

张生文 杨佩霞

摘 要：利用多媒体技术更新教学方法，在教学中大量融入多媒体技术，以视频、图片的形式在课堂中进行物理知识讲解，增加学生的兴趣，可以利用网络资源，下载模拟实验软件，有效的提高学生的动手实验能力。也可以利用动画播放的形式对物理公式进行推演，培养学生的物理思维，掌握学习方法。

关键词：多媒体;互联网;模拟;互动

在物理教学中，可以利用多么提技术，把物理现象可以播放出来，不再那么的抽象。对实验可以进行模拟，比如验证爱因斯坦的相对论，多媒体技术也给我们带来更宽广的视野，能够和遥远的同学和教师进行交流，提高学生的知识面和教师水平。能够筛选高质量的同伴共同学习，也更紧密的把师生联系在一起。

一、演示物理魅力

在信息技术发达如此的今天，利用多媒体辅助教学，可以把物理抽象概念影像化。比如其一微观世界的动画演示，就给学生展现了内部电子的关系。让学生大脑中有空间概念，比如带电粒子，纳米都是什么级别，具体什么模样。能够更好的讲解核裂变和和聚变，量子力学等等。其二在宏观中可以把太阳系、银河系、超新星爆发等运用多媒体技术进行播放和模拟，在视频中可以感受宇宙的伟大和造物主的神奇。其三就是演示各种物理经典实验和物理公式推断过程，比如居里夫人如何发现放射性元素的，大型粒子对撞机是什么原理，实验中是想发现什么。还可以动画演示物理公式的推倒过程，让每一名学生都可以理解和掌握物理公式如何诞生的，可以知道前因后果了如指掌，那么在运算中就可以更加的灵活运用物理公式解决物理问题。而不是像以前那样，只是照本宣科，记住就可以，不要问公式是怎么来的，不要问为什么。书本说的都是正确的，会用就可以。

二、模拟物理实验

物理实验一直就是教学中的难点，由于种种原因，特别多的学生做实验的机会特别少。而随着多媒体技术的发展，模拟软件的出现很好的解决这个问题。其一，就是物理实验模拟软件简单易操作，几乎可以无限次的进行物理实验。其二，可以模拟危险的物理实验，比如易爆炸、易燃烧、耗材严重的实验等等。这样就可以拓展学生的知识面，提高学生的学习热情，学习到不一样的实验知识。其三，可以根据个人情况，设计新的实验，在模拟中可以验证学生的想法，提高学生的创新精神，培养学生的物理核心素养。

三、加强师生互动

在学校放学后，互联网把我们有效的联系在一起，可以即时通讯和视频。其一，师生之间互动，教师可以通过QQ群或者微信群对学生布置作业，检查学生的完成程度。也可以布置一些有趣的作业，比如了解极光、黑洞、宇宙的起源等，然后写观后感。其二，学生之间的互动，可以在群中制定相关的奖惩制度，对拥有极大的学习热情的的学生予以奖励。对不积极，潜水的学生进行惩罚。比如以发布任务和接任务的方式进行运作，学生遇到疑问或者难题时可以发布任务，而看到任务后，根据自身的能力来承接任务，以任务的完美度来进行打分。同时解答的过程中录制下视频或者语音存档，以供大家监督，避免弄虚作假，欺上瞒下。当然遇到学生无法解答的问题还是需要教师来解决。这样可以达到共同提高的目的。其三，可以联系其他学校学生进行学习对抗交流。比如周末可以在线下也可以在线上进行物理知识竞赛，可以两个班级也可以是多个班级同时进行比赛。也可以进行交流，交流学习心得，对某一个知识点或者物理题进行解答，每个人都会在不同的学习方法中找到适合自己的学习方法，因材施教，学生自己领悟才是他们自己的东西，形成学生自己的物理思维。

四、提高教师的教学水平

在技术手段不断更新的情况下，教师也应该不断的更新自己的教学方法，与时俱进。其一，可以利用网络资源学习，观看网络公开课或者网络短视频，取长补短，增加自己的教学水平。其二，就是利用网络可以和其他学校的物理老师进行联系，对教学难点可以及时有效的沟通讨论，共同提高。也可以互相观看教学视频，对视频进行点评，指出视频中教学的不足和改进的方法。其三，就是教师之间也可以进行学习和竞争。可以大家都拿出一部分资源作为奖品，可以大家共同讨论一个物理知识点进行教学，以一定的时间为限定，比如半小时或者20分钟，大家的时间都是宝贵的，时间肯定要有限制的。然后对每一个视频进行评分，满分为5分，最低1分，根据总分数的多少进行排名。

五、总结

在高中物理课堂中引入多媒体技术，提高教学质量，是大势所趋。互联网确实已经成为人们的一种工具，生活中必不可少的一种。可以更有效的把学生组织起来学习，在学习中也可以进行及时反馈，对学生遇到的困难能够有效快速的解决，提高学生的学习热情，不会跟以前一样要等到下一节物理课的时候提问或者第二天到办公室问老师怎么解答。也让教师的教学更加的直观和有趣。在物理实验中更好的培养学生的动手能力，有效的提高學生的核心素养。

参考文献

[1]陈庆美.高中物理教学中多媒体技术的应用[J].当代教研论丛.2018（12）

[2]王毅.浅谈高中物理教学中多媒体教学的应用[J].学周刊.2018（26）