中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考

刘翠萍

摘 要：随着我国科技社会的逐渐进步，我国对于教育教学模式的改革也在逐渐的进行。数学在教学的科目中也属于科学的一种数学的学习对于人的逻辑思维和相关学习的态度都有一定的促进作用。由于数学学习的这些特点，其在人类的发展和社会的进步过程中也扮演着非常重要的角色。同样的，数学在教育教学过程中的作用是其他学科无法替代的，其对于中职教育来说也是这样。在此基础上，本文通过对于现阶段中职教学过程中的数学教育教学方式，以及其教学经验等等进行综合分析，并提出几点建议。

关键词：中职教学;教学改革;具体措施

在中职学校中就读的学生已经成为了一个区别于高校学生的特殊群体，对其的教育也逐渐受到了社会各界的重视。由于中职学校的学生相对于高校的学生来说还存在一定的区别，中职教育主要是为了培养其综合性能力。中职学校的学生剑神的学习主要是专业课方面的知识，其对于基础文化方面的知识有一定的疏忽。近几年随着社会经济的逐渐发展，以及社会各界对于人才各方面要求逐渐增强。中职学校对于学生的教育教学过程也已经受到了影响，其在进行数学教学过程中已经逐渐对于学生各方面综合能力的提升有进一步的改善。在进行教育教学过程中，为了提升中职教育教学的教学质量，从而为学生的综合发展打下坚实的基础，也是当前教育改革所考虑到的一个很重要的问题。

一、目前中职数学教学存在的问题

1.1学生基础薄弱

在中职学校进行学习的学生大多是基础比较薄弱的学生，因此在对其进行教育教学过程中必须有一定的实用导向，同时学生的数学水平普遍较低，因此对其教育教学还存在了很大的阻碍。近几年随着我国的教育模式不断创新，对于中职学校学生的招生和各方面综合知识的普及也有了一定程度的进步。虽然中职学校的学生也有一部分学生意识到自己不学习所导致的后果，但是更多的学生对于学习还是缺乏兴趣，其在中职学校进行学习仅仅是为了拿到文凭。由于中职学校招生以及对其监管力度较弱等等各方面原因，造成中职学生的数学学习基础相对较差。

1.2教学过程太粗放

尽管中职学校在进行数学的教学过程中所使用的教材和普通高中相对来说并没有很大的差别，但是在教学过程中，中职学校的教师在对于其知识的讲授过程中并没有满足中职学生对其的需求。对于中职学校的学生来说，其主要需要的还是专业化的知识，因此其对于基础性的知识不是很重视。这种情况也就造成了中职学校在进行数学学科的教学过程中，还存在教师的授课方式较为粗放的问题。中职学校的学生本来基础就相对较差，同时其教师的教授方式也存在一定的问题，并没有考虑到学生的接受能力和其数学基础，因此并没有很好的学习效果，反而对中职学校的学生造成了很大的压力，进而使得中职学校的学生对数学方面的学习产生了抵触心理。

1.3师资队伍不健全

在教育部相关部门对于中职学校的教师规模进行统计过程中，发现其对于教育的普及虽然是规模越来越大，但是其招生的师资力量却相对来说越来越差。这种不仅仅体现在教师的数量不足方面，也同样表现在教师的专业能力不足的这一方面。学校在进行教室的招聘过程中，往往会为了节省开支而选择能力较低的教师。但是这些教师的教学能力还存在一定的缺陷，并且教师并不能对于每一位学生的基础情况进行充分的了解，因此在进行数学的教学过程中还存在很大的差异。

二、中职数学教学改革的思考

2.1改革教学方法

在进行中职学校的数学教学过程中，其必须要改正其教学方法需要对于中职学生的实际情况来进行教学任务的展开。中职学校的学生数学基础相对较差，因此如果在进行数学教学过程中，不能根据学生的实际情况来进行教学任务的制定，就会导致同学之间拉开很大的差距。因此在进行中职学校的数学教学之前，就必须对于中职学校的学生数学基础能力进行综合的分析评价，通过对其具体的了解来制定教学任务，使得学生学习数学的积极性也得到一定程度的提高。

2.2结合专业知识教学

在对于中职学校的学生进行数学方面的教学过程中，不仅仅是要通过对于学生的实际情况进行足够的了解，还需要在教學过程中教师对于数学知识和专业知识进行有机的结合，让学生从实践出发增强对数学的学习兴趣。在这个过程中，数学的教师通过将专业本身和数学相联系起来，让学生在听课过程中更加专注，并且在未来学生就业之后，还可以将专业知识和学习数学有机地结合在一起。

除此之外，在进行充值教学的数学教学过程中，还需要对于以前的评价机制进行改革。传统的评价机制并不能对于学生的各个方面的综合素质进行考量，并且考试时学生还容易通过蒙混过关的方式来满足这项考核要求。在进行考核机制的改革之后，不仅仅促进了学生在平时课堂的表现，并且学生的出勤率和对于课堂的认真听讲程度等等都有一定程度的提高。对于学生的综合素质评价体制进行改革之后，也就是对学生的全面要求和约束进行一定程度的实行禁，而对于教学质量有很大的改善。

结束语

在进行中职教育教学的数学教育模式改革之后，通过因材施教的教育理念，让学生对于数学的学习兴趣增强，并且使得其将数学知识和专业知识有机的联系在一起。迅速的提升学生学习数学的兴趣，进而使得中等职业的教育可以培养出综合素质较高的专业型人才。

参考文献

[1]孔祥富.中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考[J].职业技术教育研究，2005（11）：20-21.

[2]牟新伟.初探融合专业需求的中职数学教育策略[J].才智，2019（22）：121

[3]张仁虎.中职数学教学中提问技巧的巧妙运用[J].西部素质教育，2019，5（14）：220+226