谈谈提高小学生学习数学积极性的几种方法

李晓东

摘 要：对当前小学数学中学生学习数学积极性不高的现状做了简要介绍，对提高学生学习数学积极性的几种教学方式方法进行了研究探讨。从实施鼓励式教学、目标学习法的应用以及趣味数学课堂的打造三方面进行了具体阐述。主要介绍上述几种方法对提高学生学习数学积极性的优势。

关键词：小学数学；积极性；教学

小学生教育处于教育体系初级阶段，需要循序渐进的过程。数学科目注重逻辑性，抽象思维等，专业性强。数学学习对小学生而言略显枯燥，在内容的学习上也有很大难度，因此很多小学生在数学学习中表现并不是很好，成为学生们不喜欢的科目。若这种情况得不到改善，久而久之学生的数学成绩就会愈发下降。在这其中，学生本人对数学的抗拒也进一步加大了教学的难度。在小学生数学教学中，如何提高小学生学习数学积极性，让学生对数学感兴趣，自发对数学产生学习欲望是一个需要解决的问题。笔者结合多年教学经验，谈谈教师可以尝试应用的几种提高学生学习数学积极性的方法。

一、鼓励式教学，增加学生自信心

在数学科目学习中，能够观察到很多学生不愿意在数学上下功夫的现象。有一个很重要的原因，学生在数科目上学上受到阻碍，挫败感太重。很多学生在数学学习中收获的多是负面反馈，其中既有自己在学习过程中感到吃力的部分，也有数学成绩的不理想的部分，还有教师对学生成绩没有正确的对待方式。态度不端正的教师会讽刺成绩不理想的学生，还有教师对学生实施所谓的“挫折教育”，在学生因为成绩闷闷不乐时让学生雪上加霜。学生在学习的过程中獲取的积极正面回应过少，长时间内不能够从数学学习中收获成绩提高的喜悦，这种情况对学生学习的积极性是很大的打击。针对这种现象，教师在教学过程中要多关注学生的学习动态，在教学中捕捉学生的进步与闪光点，采取鼓励式的教学方法。努力增加学生学习数学的信心，提高进一步学好数学课的自信，以此达到长期提高学生学习数学积极性的目的。

例如，在学习过程中多多观察学生的表现，对学生展示出来的进步及时进行肯定和表扬。即使进步不是很大也要表扬学生，这样学生能更多感受到教师的重视和关爱，也会更加期待下一次进步。在面对考试成绩时，多多肯定有进步的学生。对进步的学生设置进步奖，切实让学生体会到进步的好处。运用精神鼓励和物质鼓励的双重模式激励学生前进，使学生从数学中有更多的收获。鼓励式教学有助于学生从不爱学数学到爱上数学，最后主动学习数学。

二、制定学习目标，提高学习成就感

在数学科目教学中，无目标的教学是不可取的，一方面不能在教学中体现出数学的逻辑性，另一方面更无从谈起培养学生运用逻辑思维思考解决数学问题的能力了。还会让授课知识体系凌乱散漫。作为任课教师，首先自己要有清晰的授课目标，比如通过哪些知识点教学达到什么样的教学效果，一定要做到心里有数。在没有学习目标的知识体系中，学生自己也会陷入“东一榔头西一棒槌”的苍蝇式学习中，看似飞的范围很广，但并没有多少有效飞行距离，因为缺乏一个明确的目标。数学学习也是一样，制定明确的学习目标是有很大好处的。一个目的明确的学习目标，使学生的学习有迹可循，会带给学生更加充足的学习的动力。

例如，在日常学习中，教师根据学生的不同情况，分别设立不同的目标来让学生达到目标。培养习惯的前期可以采取由教师带领，全班同学参与的方式。在同学们熟悉这种模式之后，就可以自行设定目标，例如考试成绩增加多少分、知识点掌握多少个、错误率控制在百分之多少以内等等。开始设置的目标要小，最好是学生努力一把就能达到的目标。让学生从舍离目标的学习中体验到成就感，有了基础之后接下来的教学开展就会顺畅很多。一个个目标清晰明确，实行起来也会在短时间内结束，有益于短期内学生成就感的积累。目标式教学使学生逐步加强对数学学习的兴趣，提高学习积极性。

三、提高课堂趣味性，减少畏难心理

传统教学课堂中，教师多采用传统教育手段。教师讲解知识点，学生死记硬背。这种教学方法学习成效并不高，对改善学生学习数学情况帮助不大。传统的教学方式过于沉闷，不能给学生营造一种轻松的学习氛围，学习压力过大，也不利于学生发自内心接受数学这一学科。在信息技术高度发达的今天，有很多种有趣味的教学方法可供选择，

例如，多媒体教学目前在教学课堂上广泛应用，但很多时候只是教师用来放PPT的工具，没有得到很好的利用。利用多媒体教学，可以运用多种方法将抽象的数学内容转化为直观的内容。具体的有音画结合、视频教程、三维动态等等方法。这些方法都在一定程度上方便了学生的学习。还可以在课堂上运用情境教学方等方式，在实际情景中增加学生对知识点的切实感悟，便于学生更透彻理解知识点的内涵，后期掌握更加牢固。有趣味的教学课堂给学生营造轻松的学习氛围，让学生对数学不再有距离感，不再惧怕数学，在快乐中学习数学，用更积极的心态面对数学。

综上所述，在数学学习中，小学生的积极性很大程度上要靠教师运用适当的方法调动。教师可以通过鼓励式教学提高学生自信，可以通过目标教学增加学生成就感，还可以运用多种形式打造趣味课堂，提高学生对数学学习的兴趣程度。

参考文献：

[1]柳强强.小学数学教学中如何实现教学创新[J].学周刊，2019（20）.

[2]娄连霞.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究[J].学周刊，2019（21） .