提高初中班主任管理工作的有效性探究

黄树熔

摘要：班主任在班级教育活动中不但要传授学生知识，同时还要协助学校管理，培养学生全面发展，将学生的综合素质提升上去。校园中的教育管理工作基本都是由班主任教育工作所构成的，所以，班主任是教育教学内容的主力军。在初中这个阶段来说，班主任管理工作的有效性具有非常大的作用。因此，本文主要对提高初中班主任管理工作的有效性进行了深入的探究。

关键词：初中班主任;管理工作;有效性

班级的管理工作都是由班主任负责，能否有效的开展班级管理工作直接影响着教学工作的质量。在初中时期，班主任的管理更是直接影响着学生的德智体美劳以及学习状态，同时对中学生的成长也发挥着非常大的作用。

1 鼓励学生参与集体活动，培养学生团队意识

每个班级都代表着一个整体，只有班级学生具备了团队意识才能够产生班级凝聚力，由于初中学生缺乏团队意识的认知，因此，班主任要善于引导学生参与班级活动，在参与班级活动的过程中，形成良好的班风，以此来提升班级管理工作中。作为班主任要抓好学风建设，关注班级风貌，只有这样才能够提升集体意识和班级凝聚力。班主任可以利用校园竞赛以及班级评比的方式让学生将班级看成一个整体，将自己看成整体的一部分，大家为了能够赢得班级荣誉共同努力，在这样的交流活动中可以使班级学生情感更加融洽。比如，在学校每年都会举办的运动会，班主任完全可以借此机会鼓励学生参与进班级活动中，为班级争取荣誉，班主任可以将不能参赛的学生分成两个小组，一个小组作为啦啦队，在比赛的时候负责为运动员呐喊，而另一个小组作为后勤小组，负责为运动员准备毛巾和谁以及冰块等物品。虽然比赛项目有限不能使每个学生都能够参与进活动中，但是学生心向一处，劲向一起使，无形之中也就形成了具有凝聚力的团队。

2 加强联系沟通，互相交流学习

如果想要顺利开展班级管理工作，班主任必须要积极提升自身的能力，在日常管理工作中加强创新，勇于实践，及时总结经验教训，根据实际情况不断完善工作。在信息时代快速发展的今天，班主任也可以现金的网络加入沟通交流平台，与其他教师互相学习，共同进步，或请教相关领域的专家，将工作效率提升上去。比如，在班級管理工作中，在班级中发现有的学生虽然成绩非常好也比较听教师的话，但是性格却非常孤僻，在开展班级活动的时候积极性比较低，不喜欢主动参与。向利用谈心的方式与学生深入沟通，但学生表现的非常不配合，在和家长沟通的时候，家长也无法给出明确的答案。这个时候班主任可以利用网络寻找相关案例，从中找寻解决办法，同时也可以多加关注学生日常细节，将学生或者是家长谈心中所提到的一些事情记录下来，在不暴露学生隐私的情况下通过网络向其他教师求助，利用别人的实际经验，了解问题所在给予正确的解决方式。

3 完善班干部制度，把班级还给学生

班干部既是学生又是班主任的得力助手。初中时期的学生已经初步具备了隐私意识，相对于班主任他们更喜欢与同龄的班干部交流。这个阶段的学生具有非常强的表现欲，希望通过更大的舞台来展示自己的能力。对于这样的特点，班主任可以将更大的权利交给班干部，给每个学生都创造成为班干部的机会。比如，在以往的班级管理中，生活委员多数只是流于表明，虚有其名，多数都是以提醒学生注意个人卫生以及协助班主任管理班费为主。班主任可以给予生活委员更多的权利，如，在与同学生相处的时候，注意同学的个人情绪，在发现问题之后可以从同学或者朋友的角度出发，充分了解同学所遇到的困难或者心中的疙瘩。如果自己无法帮助同学解决问题的话可以将问题反馈给班主任。还有，在进行班干部选举的时候，可以利用民主的形式选举，让学生有更多的参与感。也可以利用轮值制，让每个学生都能够成为班干部的机会，利用这样的方式可以提升学生班级管理的参与度，更容易理解班主任的工作，提升班级管理工作效率。

4 培养学生价值观，增强自主管理能力

如果想要顺利开展班级管理工作，仅仅依靠班主任与班干部是远远不够的，还要学生具备自我管理能力，这样才能起到事半功倍的效果。当学生遇到无法解决的问题时，要有耐心的帮助学生找出问题分析其中的原因并解决问题，另外，还应适时抓住时机帮助学生将正确的世界观和人生观以及价值观树立起来。比如，班主任在日常班级管理中发现有的学生非常淘气，不重视班级纪律。这个时候如果班主任一味的强行他们遵守纪律，或者要求班干部加强对他们监督并做出批评，短时间虽然有一定的效果，但是很容易使同学之间形成对立，非常不利于以后的班级管理工作。更好的方式就是班主任耐心的引导学生，让学生自己去分析这样的行为会为班级带来什么样的后果，会对其他同学学习有什么影响，利用换位的方式让学生思考如果自己受到了这样的影响会是什么反应。利用这样的方式使学生认识到自己的错误从而加以改正。

5 结语

总之，班主任的管理工作由教书和育人两部分构成，因此提高初中班主任管理工作的有效性其重要性是显而易见的。班主任有责任为学生建立一个温馨和谐的班级学习氛围，让每个学生都能够在这个环境中茁壮成长。

参考文献：

[1] 张付英.浅谈初中班主任班级管理[J].中国校外教育，2018（34）.

[2] 李淑华.浅谈创新班级管理方法[J].中国农村教育，2018（23）.

（作者单位：广东省湛江市廉江市第六中学）