基于微课的小学数学高效课堂的构建

赵淮南

摘要：传统的教学模式过于单一，不能够较好的吸引学生的注意力和兴趣，无法打造高效的课堂教学。随着新课改的深化发展，对于数学教学提出了更高的要求，数学课堂应该积极的采用一些现代化的教学手段，丰富课堂教学的内容，更好的吸引学生。微课目前受到了教师广泛的关注，这种新型教学模式能够给学生直观的学习体验，同时突出教学的重难点。本文结合微课在小学数学教学中的应用策略进行分析，争取打造出高效的小学数学课堂。

关键词：微课;小学数学;高效课堂

微课这种教学模式主要是借助于视频的形式，将教师在教学中的一些知识点进行记录。在微课教学中能够更好地实现学生的自主和个性化学习。而且微课比较生动形象，能够有效地吸引学生，激发学生学习的兴趣，让学生实现高效的学习。在微课教学中，学生成为了课堂的主角，这和新课标下对于数学教学的要求相一致，教师也可以根据学生的实际情况进行更加针对的教学。因此作为小学数学教师应该利用好微课这种形式，打造高效的小学数学课堂。

1 微课在小学数学教学中的意义

微课是一种新型的教学模式，在小学的课堂教学中目前也已经得到了一定的普及。这种教学模式改变了传统教学的弊端，让学生能够保持对于数学课堂的热情。将微课运用到数学的教学中能够借助于现代化的教学设备把学科的知识进行结合，带给学生更加丰富和生活的学习内容，给学生进行一个直观的呈现，高效提升学生学习的效率。而且微课的应用能够在某种程度上改变学习的固有模式，学生不再是学习的被动者，而是通过微课能够打破时间和空间的限制来完成自主的学习，有效的调动了学生学习的自主性，让学生成为课堂的主体，更好的和教师还有其他学生进行互动，而且这种教学模式让学生的学习和教师的教学都更具有了针对性，有助于高效课堂的构建。

2 微课在小学数学高效课堂构建中的应用

2.1 适时引入微课元素

在一堂课的每个环节中其实都是可以引入微课的元素的，但是教师要注意适时的引入。首先在课堂的开始阶段教师可以通过微课进行课堂的导入，这样更能够吸引学生的注意力，激发学生学习后面内容的欲望。同时也可以根据教学的内容在课中引入微课片段，吸引学生的注意力，让学生能够在课堂中保持高度的集中。最后就是课堂快结束的时候可以利用微课进行总结，达到较好的复习效果，给学生一种意犹未尽的感觉。通过适时微课的引入让学生能够对一节课产生浓厚的兴趣，更好的提升学习的效率，从而构建高效的课堂。比如在学习人教版小学数学角这一部分内容时，教师可以利用微课进行课堂导入，给学生展示一些几何建筑，让学生认识生活中的角。又比如在学习混合运算时，在进行到课堂的重点内容时，混合运算的法则学生掌握起来比较的困难，为了吸引学生的注意力，教师可以通过一个动画的形式呈现先乘除后加减的原则，通过视频给学生留下深刻的印象，从而更好地提高教学的效果，打造出高效的数学课堂。

2.2 合理进行微课的组合

微课在小学数学的教学中其实起到了画龙点睛的作用。那么这也提醒了我们的教师在进行数学的教学中微课是不能够随意使用的。要能够真正的有效利用微课，如果对于微课进行滥用往往会让学生失去学习的兴趣，甚至还使得学生产生厌倦，不能够形成较好的效果。因此数学课堂教学绝对不是为了微课而进行微课的，要能夠结合教学的内容和学生的实际情况来选择微课教学，促进学生的高效学习。例如在学习人教版小学数学简易方程的内容时，教师要能够通过微课展示问题和方程在生活中的应用来激发学生学习的欲望。在课堂教学中利用微课为学生们展示未知数在等式两边的移动规律来让学生对学习重点和难点进行有效掌握，然后在课堂的结束部分再用微课为学生呈现问题或者规律总结，通过这样的一种结合，能够更好地吸引学生的兴趣，同时帮助学生掌握知识，达到高效的课堂教学效果。

2.3 利用微课进行自主学习

微课的形式都是比较的短小精悍的。能够很好地突出教学的重难点。这样的一种学习模式特别适合让学生来进行自主学习。随着互联网的普及，学生学习的空间得到了拓展，开始搬到了网络平台上面。教师就可以把教学的内容制作成微课，然后上传到学生的学习平台上让学生随时的点播和学习，这样可以满足不同学生学习的需求，而且学生可以重复的进行播放和点播，有效的提高了学生学习的质量，打破了学生学习空间和时间的限制。这种学习模式更有助于学生的高效学习。例如在学习人教版小学数学《圆柱和圆锥》时，有些学生的学习能力较差，在课堂中可能不能够很好的掌握圆柱表面积这个知识点，这时候学生就可以利用教师制作的微课在课下再次进行学习，巩固知识。

3 结语

总之，微课内容丰富多彩，形式多样，可以给学生直观的学习体验，同时有非常强的针对性、操作性、高效性和灵活性。教师应该积极地利用促进小学生数学的高效学习。

参考文献：

[1] 田晓凤.“微课”在小学数学高效课堂中的应用[J].新课程·小学，2014（02）.

[2] 王广博.“微课”在小学数学高效课堂上的运用探究[J].考试周刊，2016（94）.

[3] 任芬莲.微课在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（02）.

（作者单位：安徽省淮北市烈山区任楼学校）