试析现代信息技术与初中体育教学的有效整合

周生跃

摘 要：近年来，在科技兴国理念的引导下，我国的科学技术取得了日新月异的成就，互联网建设卓有成就，网络平台的建设日趋完善。现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，它的应用方方面面，日前已经逐渐走进了初中体育教学中。现代信息技术的应用，为初中体育教师更新教学方式，实现创新性发展提供了一个有利契机。本文根据当前初中体育教学中存在的问题，浅析了现代信息技术与初中体育教学有效整合的三种策略，希望对相关研究有所帮助。

关键词：现代信息技术;初中体育教学;教学问题;有效整合;策略

一、当前初中体育教学中存在的问题

（一）缺乏体育理论教学

从当前教学实际来看，初中体育教学以户外教学为主，更倾向于引导初中生在操场上通过一系列的体育活动获取体育知识。在大众认知中，这样的教学方式就是体育课传统的教学方式，也是体育课有别于其他课程的一个重要特征。但是忽视体育理论教学，重视体育课的体验式教學真的好吗？从教学经验与教学实际来看，许多学校的体育课和运动会上都出现过学生因体育活动而受伤的事情，但是这些情况并没有引起足够的重视。在关心学生受伤情况之余，很少有人进一步探究学生受伤的原因。似乎在大多数人心中，体育活动与体育竞赛就是伴随着风险和意外的。但是这些意外的发生却都不是没有原因的，其中有很大一部分意外都是可以通过恰当地体育理论教学解决的。体育理论教学绝非空谈，它涉及的内容包括运动前的体育知识，各类体育活动的运动原理，体育活动中的注意事项等体育知识，能够有效地提升学生对各类体育活动的认知。

（二）忽视培养学生的体育学习兴趣

从当前体育课的教学实际来看，主要以男子1000米，女子800米，跳远，实心球，仰卧起坐和引体向上六种体育活动构成，在运动会的要求下，对跳高、接力赛等体育活动也有所涉及。除此之外，普遍的初中学校都很少开设乒乓球、篮球、足球等趣味体育课程。由此可见，普遍的初中体育课堂涉及的体育活动种类有效，体育知识的涉及面窄。究其原因，还在于应试制度的压力。对于大部分地区的初中生来说，他们都面临着中考的升学压力，在中考的评分标准中，体育加试的成绩也纳入其中，并占有很大的比例。并且，中考体育加试的测试项目就是上述提到的男子1000米，女子800米等体育活动。从上述内容可知，目前大部分体育课均以这些体育活动为主要体育教学内容。当前功利性强的体育教学造成了初中体育课教学涉及的知识面窄，重视学生这些项目的体育训练成绩，而忽略了培养学生的体育学习兴趣等问题的出现。这些问题的存在不利于激发学生的体育学习兴趣，更不利于实现终身体育的教学理想。

二、现代信息技术与体育教学整合的策略

（一）借助多媒体技术辅助体育理论教学

体育理论教学相较于传统模式下体育体验式教学而言，理论性更高，教授起来有一定的难度。与此同时，初中体育教师往往很难协调体育理论教学与体育体验式教学的课时安排，也很难找到一个合适的地点教授体育理论知识。在现代信息技术的帮助下，初中体育教师可以借助多媒体技术进行体育理论教学。一般来说，教师可以将体育教学内容划分为跑步、跳远等几个不同的模块，在每一个模块的教学开始之前，把同学们集中在一起上一节体育理论课程。教师可以利用多媒体技术实现体育理论教学的趣味化，教师可以借助音频、视频、动画等形式进行体育理论教学。

（二）利用网络平台开设线上体育学习平台

为了进一步解决体育理论教学的课时安排问题，提高体育课堂的有效性，初中体育教师可以利用网络平台开始线上体育学习平台，让学生在课后时间里自主地完成体育理论的学习。比如体育教师可以借助微信公众号这一平台开创自己的公众号，定期在公众号内分享与体育知识相关的教学内容。此外，教师还可以扩展一些趣味体育知识对体育理论知识做一个补充。这样一来，一方面网络课堂的形式新颖别致，与学生的生活实际相关，有助于激发学生的体育学习兴趣。另一方面，这种教育机制能够减少体育课堂的课时安排压力，提升体育教学效率。

（三）更新体育课成绩评定机制

为了提高学生对体育理论学习的重视度，初中体育教师不妨更新体育课成绩评定机制，将学生的体育知识网络学习成绩纳入期末的成绩评定机制中。再次以微信公众号为例，教师可以设置学生的网络学习方式，如观看教学视频并回答问题。这样一来，一方面教师能够在公众号的后台清晰地看到学生的自主学习成果，了解到不同学生的学习状态，并根据他们在自主学习中出现的问题进行针对性的点拨。另一方面，学生可以在答题环节检验自己的自主学习成果，答题成绩也会在一定程度上激励他们认真对待体育知识的互联网教学。

三、结语

当前的初中体育教学存在着忽视体育理论教学与激发学生的体育学习兴趣等问题，本文根据这些问题，浅析了现代信息技术与初中体育教学有效整合的三种策略，希望对进一步提升初中体育教学质量有所帮助。

参考文献

[1]刘鸿国. 现代信息技术与初中体育教学的有效整合[J]. 课程教育研究，2019，（38）：233-234.

[2]乔小进. 信息技术与中学体育教学的整合探究[J]. 名师在线，2019，（20）：85-86.