初中数学有效教学策略探究

钟启鹏

摘 要：在初中阶段中的学生，由于正处于思想以及行为急剧变化的时期，对教师在初中阶段数学课程中开展带来了诸多问题。这就更加需要教师能够在教学过程中对于学生在目前阶段的学习与发展有一个准确的理解，在这样的背景下来对学生开展初中数学的教学工作，实现学生的有效学习。但是教师在对学生开展实际教学的过程中，却出现的好高骛远的现象，教师过于想要追求学生在初中阶段数学能力的提升，采用了与时代发展背道而驰的教学手段，造成了学生学习成绩得不到有效提升的现象。所以教师对于在初中阶段对学生开展有效教学的探讨自始至终没有停止过。本文结合自身教学经验，结合学生在初中数学课程中的实际表现来对学生开展全面有效的教学工作，以此实现学生自身能力水平的提升。

关键词：初中数学;有效教学;策略探究

随着当前时代的不断发展，教师对学生开展初中数学教学工作的难度不断的增加，所以教师需要能够采用更为切合学生实际的教学方法来对其进行数学教学工作。所以教师在对学生开展教学过程中，则需要教师遵循以学生为主的教学理念，从学生的实际出发，针对学生自身在教学过程中出现的问题来进行有效的开展与规划。因此教师在对学生开展教学工作中，教师能够帮助学生夯实在课程学习中的基础能力，以此让学生能够对于数学教学内容进行有效的学习，这是教师能否引导学生对于数学课程进行有效学习的关键。教师也需要注意到，学生在理解能力以及其他学习能力方面的差异性，这也就要求教师在对学生开展教学过程中并不能够做到一概而论，所以教师要在数学课程的开展中积极的推动分层教学的应用与发展，以此实现学生在教学过程中的全员参与。最后教师在对学生结束教学的时候，教师也要对学生进行客观公正的教学评价，以此引导养成良好的数学学习习惯。

一、夯实学生基础，实现学生有效学习

学生对于数学课程的学习是要基于自身的基础能力的。如果教师在对学生开展教学过程中忽视了基础能力对于学生学习的重要性，那么学生的学习自然就会受到严重的阻碍。因此教师在对学生开展教学过程中需要教师能够及时的根据学生在教学过程中的表现来对学生开展全面有效的教学以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，需要能够及时的帮助学生夯实自身的数学基础能力水平，以此实现学生在初中数学中的有效学习。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生进行数学基础方面的训练。比如，教师在对学生开展“整式的乘法与因式分解”这一节课程的开展中，教师需要现就定义让学生进行有效的学习，以此教师在对学生的计算能力方面进行有效的指导，这样能够让学生更加全面的掌握整式的乘法与因式分解的运算规则，实现学生自身数学能力的有效提升。

二、开展分层教学，完善学生有效参与

教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够认识到学生在教学过程中逐渐表现出来的差异性。所以教师不能够在采用以往的统一教学的方式，这样会导致学生在学习过程中出现严重的两极分化的问题，以此造成学生之间发展的不平衡。因此教师需要采用一种能够让学生全体均能够参与到数学教学中的方式，以此实现学生在教学过程中的全面发展与进步，这就需要教师能够在数学教学过程中实现分层教学方式在学生学习过程中的开展，以此让学生能够有效的参与到教学过程中去。

例如，教师在对学生开展教学过程中，可以在课堂提问方面来对学生进行有效的课堂分层提问，根据数学问题的难易程度来让学习成绩不同的学生得到有效的学习与发展。以此帮助学生稳固自身的记忆，实现班级学生之间对于数学课程的全面参与，落实其在初中阶段的有效学习。

三、优化评价教学，培养良好学习习惯

教师也需要注意到教学回馈对于学生学习的重要性，教师通过客观公正的对学生进行初中数学课程表现额评价，以此来引导学生对于数学进行有效的学习，所以教师需要针对学生在教学过程中出现的问题进行全面的教学规划与指导，以此让学生能够在教学过程中实现自身行为方式的有效发展。所以教师在对学生开展教学过程中，需要及时的针对学生开展教学评价，以此让学生能够在教学过程中实现自身在教學过程中的有效发展与进步。提升学生自身的学习能力水平。

例如，教师在对学生开展教学过程中，教师需要针对学生在学习过程中的表现来对学生开展相关的评价工作，以此让学生能够获得对于初中数学学习的自信心，并且让学生能够及时改正不良习惯，以此实现学生在当前阶段的全面学习与发展。

综上所述，教师在对学生开展初中数学教学工作的开展时，教师能够适当的结合学生在教学过程中的实际表现来对学生进行有关数学教学方面的工作，以此能够灵活多变的对学生开展教学工作，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步，让学生能够通过对于初中数学课程的学习，来实现学生自身能力水平的全面发展与进步。

参考文献：

[1]曹军林. 探讨初中数学高效课堂教学策略[J]. 学周刊，2019，（33）：34.

[2]丁焱. 初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J]. 中国校外教育，2019，（32）：128-129.