游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

摘 要：小学英语教材不同于中学阶段和大学阶段英语教材的一个突出特点是它在内容设计上安排了很多生动活泼、图文并茂的情景对话和课文，方便师生在寓教于乐的氛围中进行听说活动。因此，采用游戏教学就可以使小学英语教学起到事半功倍的效果。本文中，笔者谈谈在小学英语课堂实施游戏教学的策略。

关键词：小学英语;游戏教学;教学策略

由于受到年龄、心理等因素的影响，小学生注意力难以集中，不善于控制自己的情绪，有一定的思考能力但以形象思维为主。小学生不喜欢受约束，爱说、爱玩、爱唱、爱跳。教师在教学时可以投其所好，将做游戏融入到课堂教学中，激发学生学习英语的兴趣和自主性，使学生身心获得愉悦和满足，收到最佳学习效果。

一、全程互动，实行快乐教学

培养学生对英语的学习兴趣是小学阶段英语教学的重要任务，英语教材不论是从教材内容还是版式编排上都结合了学生的年龄和心理特点，抓住了小学生喜欢做游戏和不喜欢被约束的天性，设计了生动有趣的教学内容。教师在教学中要增加师生互动，营造乐学的氛围，使学生在愉悦氛围中学得知识。

例如，在举手提问环节中，教师要充分肯定积极活跃的学生，如“You are so brave/Good，well done.”，鼓励和肯定内向害羞的学生，如“Come on， you can do it very well.”。与此同时，可以让学生们鼓掌，让学生在掌声中勇敢表达自我。例如，在“How many？”这节课上，为了使学生会读和会写1-15十五个数字的英文单词，并能在生活中灵活运用How many...can you see？ I can see.../How many...do you have？I have...句型，教师可以设置以下游戏。提前让学生准备若张卡片，正面是1-15的阿拉伯数字，背面是1-15的英文单词：课上教师说：“Show me one and two”，学生则把1和2展示出来，并读：“one and two”;当教师说“1和2”时，学生要把one and two的那面展示出来，并读：“one and two”。依此类推。教师然后提问：“同学们会用英文表达数学加法吗？下面我們一起来动脑筋思考下，看看谁的反映快。”例如：5+6=11，five and six is eleven.这样，教师不仅通过亲切的语言，还通过总结和带领学生思考，还开拓了学生的知识面，加强了学科间的联系、整合。

二、精心设计，恰当选择游戏类型

一般来说，游戏分为激趣性游戏、操作性游戏、合作性游戏和综合性游戏等。但是考虑到学生能进行一定的抽象思维但是仍然以形象思维为主，情绪不稳定，不善于控制自己的情绪，因此激趣性游戏和操作性游戏是经常用到的游戏类型，而综合性游戏常用于阶段性复习和总复习中。例如，在“What's this？”这节课中，根据教学目标，将本节课划分为四个课时，教师可以根据不同学生的知识积累和学习进度，设置不同的游戏类型。

三、适度引导，提高学生参与的热情

让学生参与到游戏教学中来，可以提高学生参与课堂教学的热情，激发他们的学习兴趣。但是小学阶段的英语教学重点在培养学生的听说能力，因此在英语课堂上，教师应该适时引导，让学生多进行对话练习。例如，教师可以利用每单元的复习时间，把全班同学分为不同的小组，每组负责一个单元的复习环节的游戏教学。

例如，在学习“My favourite colour is yellow.”这个单元时，为了提高学生的参与热情，活跃课堂气氛，根据教学内容教师设计以下游戏环节：第一个游戏，“抢答游戏”，带领学生复习以期学过的有关颜色的单词。负责游戏的A同学拿出提前准备好的颜色卡片，例如把绿色的图片向学生们展示，能够拼读出来的同学可以站起来回答：green，g­r­e­e­n。依次类推，答对者加5分。第二个游戏，“看谁最厉害”，考察学生对所学单词的记忆和表达能力。负责游戏的B同学向大家介绍游戏规则，猜一猜你同桌最喜欢的颜色，猜对者加10分，猜错者扣3分。第三个游戏，“问候接力赛”，是对话游戏，考察学生对“What’s your favourite...？”等句式的运用情况。每组的第一个学生询问第二个学生的喜好，第二个学生向第三个学生询问对方的喜好，依次进行。得分最多者获胜。这样，既可以复习之前学过的英语知识，又可以及时掌握学生的学习情况，还锻炼了学生的听说能力，培养了他们的竞争意识。

总之，游戏教学法结合了小学英语教材的内容特点和学生的实际情况，使课堂教学起到事半功倍的效果，它既尊重了学生爱玩、爱说、爱笑和喜欢做游戏的天性，又可以完成教学内容，让学生掌握英语知识，收到良好教学效果和实现培养学生全面展的教学宗旨。

参考文献：

[1]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（09）：83-84.

[2]傅小平;姚晓萍.小学英语游戏活动教学设计[J].湖南第一师范学院学报，2014（05）：10-12.

作者简介：易芬， 1989.04， 四川泸县，泸县潮河镇瓦子中心小学校 ，二级教师