奖惩机制在小学语文小组合作学习中的应用

饶义传

摘 要：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小学语文教师因此在课堂上实施了小组合作的学习模式。在此过程中，学生自制力不强的特点让教师无法取得有效的教学效果，此时他们就必须要采取一定的措施。奖惩机制的建立就是在此基础上所提出的，旨在对学生进行约束和督促。本文笔者基于此，对奖惩机制的具体应用进行了探究，并围绕其的制定、落实和改进三方面展开详细的介绍。

关键词：奖惩机制;小组合作;语文教学

对于小学生而言，他们有着活泼好动的性格特征，体现出来的就是注意力不集中、自制力不强等现象。这就使得小学语文教师所实施的小组合作学习模式无法有效地发挥作用。因为教师并不能随时随地对所有的学生进行督促，这就使得学生在小组合作学习的过程中经常将注意力转移到别的地方去，进而造成了课堂时间的浪费。因而此时小学语文教师就需要建立起一定的奖惩制度，帮助学生约束他们的自身行为，进而促使他们有着很高的学习效率。

一、制定严格奖惩制度

无规矩不成方圆，奖惩制度的重要性是不言而喻的。合理的奖惩制度可以有效约束学生的行为，让他们在小组合作学习的过程中有着很高的效率。因而小学语文教师必须要将奖惩制度的制定作为教学工作的重要组成部分。而且教师要注意的是，奖惩制度的制定者需要将学生包含在内，这样才能够让他们轻松地对其进行接受。例如：在进行《宇宙生命之谜》这篇文章的课堂教学中，笔者在学生以小组合作的形式展开学习时，就为他们布置了如下任务：1、课文是按照什么顺序介绍的2、对每一个自然段都进行学习和分析。在学生开始任务之前，笔者就组织他们一起进行了奖惩制度的制定，如在此过程中出现走神、说闲话等情况该如何惩罚、没有在规定时间内完成任务又该如何惩罚、完成任务又能够获得哪些奖励等。学生的意见难免会有不一致的情况，此时笔者作为裁判就会选择大部分学生都支持的奖励或者惩罚。这样的话，学生就能够在奖惩制度的督促下积极地去进行学习任务的探究。即使笔者没有在他们身边，他们也能够将自己的注意力放在课本文章中去，进而提高自己的学习效率。

二、加大制度落实力度

在制定了奖惩制度之后，小学语文教师接下来要做的就是加大落实的力度。如果教师没有这样做，那么奖惩制度的存在就毫无意义，它根本无法对学生起到约束作用。那么教师该如何加大制度的落实力度呢？他们需要保证制度落实的实效性，还需要做到一视同仁。例如：在进行《月光曲》的课堂教学之前，笔者就会让学生以小组的形式去搜集有关贝多芬和《月光曲》的相关资料。在课堂教学的一开始，笔者就让每一个小组的学生选择一个代表进行上台展示，自己和其他小组成员则对其进行打分，最后选出表现最优秀和表现最差的那一组。此时笔者就可以当场给前者以奖励，给后者以惩罚。除此之外，笔者还时刻记住了一视同仁的重要性，不会因为某位学生成绩好就在其犯了错误后不加以惩罚，更不会因为某位学生成绩差就在其有着优秀的表现之后不加以奖励。这样的话，奖惩制度就能够显得相对公平，它对学生的约束力度也会更加得强，学生也因此能够心甘情愿地遵循奖惩制度。

三、鼓励学生积极改进

任何成功都不是一蹴而就的，小学语文教师和学生联合起来制定的奖惩制度只有承受住实践的检验才能够最大限度地发挥作用。因而教师必须要将奖惩制度应用到自己的教学中去，并且鼓励学生去发现其中的弊端，进而使得他们即使提出解决的方法。在此过程中，为了鼓励学生积极参与，教师就可以让学生以小组的形式展开竞争。这样一来，好胜心强的学生就能够努力开动自己的聪明才智，进而对奖惩制度进行有效的改进。例如：笔者在上课的时候发现一个情况，那就是已经获得过奖励的学生在下次课堂上却不会变得更加认真。究其原因发现是他并不喜欢笔者所给出的奖励，而且笔者每次的奖励都一样，其根本无法让学生产生学习的动力。笔者就这一问题召开了班级会议，并且让学生集思广益，提出有效的改进方法。此时笔者就会先给学生几分钟的思考时间，然后再让他们以小组交流的形式将自己的想法完善起来。最后笔者就会让小组代表依次进行结果的展示，并在自己和其他学生的投票中选出支持率最高的改善方式，进而将之进行实践。这样的话，笔者和学生所建立的奖惩制度就会发挥着越来越重要的作用。

总而言之，小学语文教师要想让奖惩制度在小学生的合作学习过程中发挥巨大的作用，他们就必须围绕奖惩制度的制定、落实和改进三个方面进行深入研究。除此之外，教师要知道的是，奖惩制度的目的是为了帮助学生更好地进行学习，因而在制定、落实和改进奖惩制度的过程中必须出现学生的身影，教师需要留给学生一定的自主权。这样的话，学生就不会对奖惩制度产生排斥的感觉，而是会轻松地对其进行接受。

参考文献：

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