浅析小学数学空间观念的培养策略

李艳

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，教师教学的教学观念和教学方法都得到了一定的改进创新。小学阶段的空间观念是小学数学教学的重要内容，培养学生的空间观念，有利于提升学生的思维与创新能力。因此，教师要重视小学数学课堂对于学生空间观念的培养，通过连接学生的生活经验，丰富数学教学手段，注重引导学生观察实践，逐渐培养学生的空间意识，进而提升学生的数学能力。

关键词：小学数学;空间观念;培养策略

小学数学是学生数学学习的基础阶段，同时也是培养学生数学感觉的重要阶段，空间观念作为学生需要具备的必要能力，是可以通过数学课堂教学培养的。通过培养学生的空间能力，引导学生感知领悟数学知识，提升数学教学的实际意义。然而，当前有些教师却忽略了在数学教学中培养学生的空间观念，只停留在表面，而没有建立综合的空间体系，影响了学生数学能力的发展。因此，小学数学教师在教学过程中，要加强空间观念的渗透，提升学生的数学综合能力。针对这些问题，笔者结合自身教学经验，谈一谈如何培养小学生的数学空间观念：

一、连接生活经验，渗透空间观念

在小学数学课本中，有很多空间图形的教学是和学生的生活经验紧密联系的，为了更好地帮助学生认知与理解空间与图形的相关知识，教师需要充分考虑小学生的认知水平，将图形与空间的教学与学生的日常生活经验、现象相连接，使学生意识到空间图形知识是与生活实际密切相关的，体会空间图形学习的重要现实作用。教师可以通过创设现实生活情境的方法，引导学生积极主动的进入到学习理解空间图形的知识中来，通过将知识与现实经验相互对接，在教学中不断渗透空间观念。

例如，在“认识图形（一）”一课的教学中，教师可以借用学生身边熟悉的物体，帮助学生形成对于图形的初步感知，直观地学习不同图形的概念和特征。教师可以让学生事先准备相关图形的实际物品，如铅笔盒、橡皮、球、瓶子、铅笔、尺子等，将学生分成若干学习小组，将实际物品摆放在一起，让学生相互讨论交流，说一说自己准备了什么，有怎样的认知体会，他们都是什么形状。接着，让学生尝试着将物品进行归类，让学生谈一谈自己归类的原因，这时教师要重视引导学生对不同的形状概念、特征进行归纳总结，例如对正方形的学习，可以让学生合作配合，量一量、画一画最终确定正方形的本质属性和特点。

二、丰富教学手段，发展空间观念

教师在课堂教学中永远一成不变的教学手段是课堂教学效率提升和培养学生学习兴趣的重大障碍。因此，教师在小学数学的教学中，特别是面对注意力不易集中的小学生，就更应该注意结合实际的教学状况，充分、灵活运用各种教学手段，比如多媒体课件、游戏实践等，让学生在教师有意识地引导下发展自身的思维能力和空间感，通过恰当的教学方法，让学生对直观具体的图形空间有一个具体的感知和认识，进而发展学生的空间感，加深学生对于图形空间知识的理解。

例如，在“长方体与正方体”一课的教学中，教师可以借助多媒体课件首先向学生展示生活中存在的长方体与正方体的事物，如高楼、家电家具等，让学生对于长方体和正方体有初步的了解，拉近本节课和学生的距离，提升学生的学习欲望。接着，教师可以组织学生动手操作实践，制作长方体和正方体模型，使学生在实际操作中逐渐深化对长方体与正方体的认知与理解，教师让学生组成小组相互讨论，着手测量长、宽、高，并试着算出它们的表面积，概括两者特征与区别。再用长方体和正方体搭建组合，加强学生对于图形形状的实践体验，逐渐发展学生的空间观念。

三、引导观察实践，提升空间观念

教师应当转变传统的教学观念，树立并始终秉持以学生为本的教学观念，为了培养学生的空间观念，提升小学数学图形空间教学的课堂效率，教师应做好教学引导工作，以图形的形体特征为根本，引导学生从观察具体的图形对象入手，通过观察，学生才有可能建立相关图形的图像空间体系，才能为认识图形的性质属性打好坚实的基础，才有可能了解图形各个属性特征之间的关系。因此，观察实践是培养学生空间感，提升学生空间能力的重要手段，教师在教学过程中要学會加以利用。

例如，在“圆柱与圆锥”一课的教学中，教师可以事先准备相关的教学工具，通过引导学生进行实物的观察来帮助学生提升空间观念。对于圆柱与圆锥的认识，首先引导学生观察它们的各个面与棱，明确两者从不同的角度看分别是什么形状，组织学生画一画、说一说。为了让学生有更直观深刻的学习印象，教师可以将立体图形展开演示，让学生测量自主得出圆柱体表面积的算法，构建学生对立体图形的空间变化的概念认知，教师也可以发给学生不同的平面图形，向学生进行自由地拼接、变换组成圆锥、圆柱，较好地理解图形的变式，进而形成敏锐的空间感。

综上所述，空间几何图形是现实生活中非常常见的内容，因此空间观念的培养具有深刻的现实意义。小学数学教师在实际教学中，要重视培养学生的空间观念，注重与学生生活相接，促进学生空间思维的转化和提升，进而综合培养学生的数学学习与思考能力。

参考文献：

[1]朱华英.小学数学空间观念的培养策略[J].考试周刊，2018，（24）：110.

[2]白春.浅谈小学数学空间观念的培养策略[J].中外交流，2018，（2）：150-151.