初中英语口语教学策略研究探讨

陈英

摘 要：随着经济全球化的到来，世界各国之间的联系日益密切，作为“世界语言”的英语也越来越受到人们的重视。同时英语作为一本语言类学科，其最重要的作用是作为一门沟通交流的工具，而英语口语作为英语沟通作用的体现，其重要性不言而喻。所以如何进行口语课堂教学，提升学生的英语口语能力，已经成为了新时代初中英语教学的重点。

关键词：初中英语;口语教学;教学研究

英语口语教学是英语教学的重难点，要想通过英语教学有效的提升学生的英语口语能力，首先就需要教师具备较高的英语口语水平，同时，英语作为语言学科，最重要的学习方式就是要多说多练，只有将英语当做汉语一般，将其作为一门语言去使用才能有效的提升学生的口语能力。除此之外，由于各方面因素影响，学生之间的英语发展水平也不一样，有的学生天生就具备较强的语言天赋，这可以使他们轻松的掌握英语口语，而部分学生语感较差，其在学习英语口语时就会相对较为吃力。针对这些问题，笔者结合自身教学经验，谈谈自己在教学中的做法：

一、从文章背诵入手，增强学生语感

口语能力的提升离不开语感的培养，所以教师在日常教学中需要采取合适的教学手段对学生的语感进行培养。教师可以通过互联网媒体检索或者查阅相关辅导资料，从中选出比较切合学生现实生活的有趣小对话，在班级中进行播放，让学生对资料中的对话内容进行琢磨，刚开始训练时，可以先让学生看字幕进行跟读练习，在实行一段时间后，学生对其有一定的适应能力之后，可以关掉字幕让学生体会对话中所体会的信息，并要求其对对话进行记忆，达到能与同桌进行复述的程度。

例如，教师可以节选美剧《生活大爆炸》里的对话片段，让学生进行观看，在选择时注意挑选比较简单的对话，先让学生带着字幕观看一遍，在观看时教师要提醒学生注意片段中人对话时所带有的语气，观察人物的表情变化，让学生了解对话大概讲了一件什么事，然后让去掉字幕让学生进行观看并尝试跟读，在学生对其掌握较为熟练之后，可以让学生分成小组，分别扮演剧中的一部分人物进行彼此交流对话，最后尝试脱稿复述。像这样通过让学生观看节选的英文对话片段，让学生接触正宗的美式英语语法，再让学生通过跟读和背诵训练，增强学生的英语语感，从而提升学生的英语口语能力。

二、开展随堂对话，切换语言教学模式

教师在进行英语课堂教学时们要注意加入口语问答，在设置问题时要注意结合教学实际，根据本课所讲选择合适的问题，再找到合适的时机开展英语对话。在对话开始前先确认学生是否对相关的问答内容有明确的认识，如果学生对课堂教学内容掌握情况较好，就可以直接与学生开展一问一答的英语对话，当教师遇到学生不能顺利进行口语对话时，应该先切换为中文对话，让学生先对自己想说的话进行组织，并指导学生将组织好的中文语言转换为英文，然后再进行口语对话练习。

例如在学习“What did you do last weekeng”这一课时，教师可以在教学中加入关于周末自己的爱好相关的互动环节。教师可以通过文章标题向学生进行提问学生上周末都干了什么，如果学生可以对教师的询问做出正确的回应，马么就可以根据学生所挥发的内容再度进行追问。比如，学生回答“I played basketball last weekend ”此时，教师可以再度询问“How long did you play basketball ”然后让学生继续回答，随堂对话的句子数量控制在3-5句为佳。如果学生不能很快对教师的询问作出回应，此时教师可以使用中文再度询问，并帮助学生将其中文回答转换为英语，从而完成对话过程。

三、开展说英语活动，活跃口语交流气氛

英语口语的提升需要足够多的联系，所以教师在教学中要能够给学生尽可能多的创造使用英语口语的机会。教师可以结合具体教学情况，利用课堂时间举办说英语活动，从而给予学生发挥自己口语能力的舞台。为保证活动的顺利进行，教师应在课程开始前的备课环节提前准备英语口语情节的活动设计，这是可以让英语课代表去班级中征求学生们的意见作为参考，然后教师再结合活动形式、活动时间、学生参与度等因素挑选出最合适的活动。从而通过这些活动活跃学生口语交流的气氛。

例如，在班级可以举办英语演讲比赛，让学生选择自己喜欢的英文文章，将这些文章熟练掌握后让其在英语演讲比赛上进行英语演讲。同时看看台下的同学能不能听懂演讲的内容，在过程中，教师可以成立评委小组从语速、感情、内容等方面对上台上的参赛同学进行打分，评出优秀奖并给与奖品。先这样在英语教学中利用课堂时间举办一些英语活动可以有效地调动学生的英语学习积极性，同时在学生參与活动的过程中，其也往往会自发地接触一些课外的英语文章，从而拓宽了学生的英语词汇量和词句储备，增强了学生的口语水平。

综上所述，教师需要在初中英语教学中采取合适的教学手段，激发学生的学习情趣，调动学生的积极性，让学生认识到英语口语的作用，并通过设置多种用于口语教学活动增强学生的语感，从而切实提升学生的英语口语能力。

参考文献：

[1]尹君.初中英语口语教学策略及有效性研讨[J].英语教师，2015，15（10）：44-45.

[2]欧玲.认清初中英语口语现状  制定科学有效教学策略  提升中学生初中英语口语水平的途径探讨[J].课程教育研究，2015（14）：124.