浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

陈丹

摘 要：随着教学改革深入开展，在小学数学教学过程，培养学生学习兴趣十分关键，为了进一步分析，教师要结合学生学习特点，要深入教学实践，不断总结更加完善的教学模式，以确保小学数学高效课堂有效构建，从而不断提高学生学习能力。下文笔者就分析了在小学数学教学中培养学生学习兴趣的具体实施策略，以期为小学数学教学提供帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;学习兴趣;培养策略

引言

在小学数学教学过程中，由于数学知识的抽象性，小学生没有形成一定的数学知识体系，抽象思维能力也比较弱，导致小学生在学习数学的过程中会感到十分枯燥，从而丧失学习数学的兴趣，导致小学生的数学能力无法得到提升。教师应当通过各种手段提升小学生对于数学的学习兴趣，增加学生主动学习数学的能力，同时结合学生的日常学习情况，制定行之有效的教学方案，让数学课堂气氛能够活跃起来，同时提升学生的学习注意力，培养自主学习的能力。

一、明确课程目标，引发学生思考

引发学生进行积极主动的思考可以有效的培养学生的学习兴趣，教师在备课阶段就要做好准备工作，明确每堂课的教学目标以及教学内容，选择什么样的教学方法进行教学，该如何把控课堂，提出什么样的问题才能够使学生进行思考，激发学生的学习兴趣与学习欲望，提高教学效率与教学质量。在这些要素之中，教师首先要明确学习目标，这是课堂教学的基础，所以教师不仅要明确单元教学目标，也要将其细化到每节课中去，并采用情境创设法进行教学，引导学生进行自主学习与探究。

例如，在对《多边形》这一内容进行教学时，教师要对三角形、平行四边形等不同图形向学生进行讲解，所以事先细化分类教学目标就尤为关键。例如在讲解组合图形过程中，教师可以运用七巧板这个教具进行教学，并让学生将其与三角形等多种图形相关联，巧妙的运用七巧板拼出各种各样的图案与形状。学生们拼出来的形状会五花八门，通过这样的练习可以加深学生对学习内容的理解。而这种明确教学目标，并在课堂中采用合理问题提问的教学方法，可以引发学生对学习内容进行更深层次的思考，增强学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学习，从而提高了学习效率。

二、增加课堂趣味性，激发学生数学兴趣

在小学数学教学过程中，小学生面对数字会感到十分的枯燥。在背诵一些公式以及口诀的过程中，由于全部是严谨的语言数字，就会导致学生没有办法集中注意力去进行公式的背诵。这样的学习方式不仅会降低学生的学习效率，同时也会让学生的学习兴趣大打折扣。教师应当改变传统的教学方法，在教学模式和教案上进行积极大胆的创新应用，从学生的实际生活出发，创设不同的课堂情景来进行数学知识的教学，从而可以在根本上引导学生沉浸到教学情境中去，感受到数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣。教师还要利用好小学生天性爱玩的特点，增加一些数学小游戏，提升学生的课堂体验。

例如，学生在学习乘法口诀表的時候，教师就可以带领学生玩游戏，第一个同学说“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，然后第二个同学就要接“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”，第三个学生接“三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿”，然后一直接龙下去。学生在玩游戏的过程中，就可以对乘法口诀有更好的理解。教师通过将数学课堂趣味化，可以提升学生学习数学的兴趣，同时能够集中学生在上课过程中的注意力。

三、开展针对性的教学评价

教师可为学生布置学习任务，之后根据教学目的与任务引导学生进行学习，相互进行协作与探讨，共同完成任务，及时解答问题，充分调动学生积极性。教学结束后，对学生的学习效果进行评价，不断完善评价体系，让学生更好的认识自我。确保评价内容多样化与层次化，可以让学生对自己学习情况进行评价，也可以开展小组互评模式，之后由教师对学生进行评价。评价内容包括学习成绩、课堂表现、学习态度、合作能力、作业完成情况等，对学生进行综合评价，及时了解学生实际学习情况，不断提高学生的学习能力与数学理解能力，增强他们学习数学的兴趣。

例如，在开展《分数》这一单元教学期间，各合作小组的记录员需将组内各成员表现及本组讨论情况随时记录下来，每周整理好并向老师反馈，教师则可采取提问的方式来对学生进行考核，也可让小组之间进行互评，如互相批改家庭作业等，教师最后综合小组成员各方面表现，评选出优秀小组及组员，给予物质及口头奖励。通过完善评价体系，可使学生之间产生竞争，激发他们学习的兴趣。

结束语

总之，在小学数学高效课堂构建过程，教师要结合学生学习实际，不断激发学生学习兴趣，从而有效保证课堂教学效率。作为相关教师，更应该不断提高教学认识，加强教学专业能力，从而为小学数学教学水平提高提供有效保证。

参考文献

[1]邹青.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].数学学习与研究，2018（24）：154.

[2]侯晓瑾.在小学课堂教学中激发学生的数学兴趣探索[J].课程教育研究，2018（49）：133-134.