如何培养学生良好的数学学习习惯

金世红

摘 要：教育就是要培养良好的习惯，这是叶圣陶先生的一句话。从小养成良好的学习习惯对学生将来的学习和工作都有着很大影响。良好的数学学习习惯既是学生获取数学知识的前提，又是学生不可缺少的基本素质，所以培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师的重要责任。作为一名数学教师应该培养学生哪些数学学习习惯呢？下面我就谈谈个人的一些看法。

关键词：小学数学;学习习惯;培养

在數学学习中，教师应该充分利用学生身边的生活现象引领他们探究新知在探究的过程中发挥促进者、启发者、质疑者和示范者作用在这过程中注重培养学生的“听、说、读、写”的能力。

一、培养学生认真倾听的能力。

是从倾听开始的。数学学习的过程就是倾听和探究的过程。课堂教学是一个师生交流，生生交流的过程，在交流中就需要学生有很好的倾听习惯与能力，这样才能正确的获取信息，达到有效的交流。所以，培养学生数学课上认真听的行为与习惯，我认为很有必要。

1、认真听老师上课

“认真”听老师讲课课堂上听课时，有的学生看上认真”听了，而脑中没有留下任何印象。要使学生在这个过程中学会倾听，容易听懂，听明白，教师就得精心设计教学，营造生动有趣、和谐轻松、有吸引力的课堂气氛。 所以在课堂上，老师可以以一个个问题引导学生去进入每一个学习环节，让学生带着问题引导学生学会有目的地听课。数学课上不但要让学生养成“认真听讲”的好习惯，还要教给学生听课的方法，反复强调的是重点，放慢速度的是难点重、难点更需认真听。做到有目的、有重点地听课，既减轻听课负担又提高了学习效率。

2、“耐心”听同学发言

学会倾听和接受他人的数学思想和方法，同学间的思想交流更能碰撞出智慧的火花。为学生搭建一个有效的交流平台。耐心听同学讲，认真倾听同桌小组同学的发言很有必要。这样不但可以学习到其他同学解决问题的方法，而且也开阔了思路、激发了学习兴趣。学会倾听老师和同学的意见，及时的自我反思。凡是善于听课的学生，大都成绩优秀、表现突出。因此，我在教学中特别注重学生听课习惯的养成和听课方法的培养。既要认真听老师上课，也要听同学的发言。

我校殷老师上课给我感触很深，上课不但能站在学生的角度，而且学生在回答问题时，哪怕孩子说的再慢，殷老师总能耐下性子认真聆听学生的回答，这一点真的特别好。我们在要求学生认真倾听的同时，自己首先要做到。

二、培养学生说的能力

说是种最常见的信息交流方式，也是学生表现思维活动过程、反馈自我创造能力的重要形式。学生通过语言表达来反映对数学知识的认识、理解程度。因此，说是整个训练的主线。

1、说算理

数学学习中离不开加、减、乘、除计算，而正确的解读算理是计算教学的重中之重。所以在教学时我们要让学生大胆的说，例如：250+180，这道题学生都会计算，但当你请他说出算理时，就不是很容易的事了。而数学知识是靠理论支持的，明确了算理，才算真正掌握了知识。所以在课堂上要为学生搭建“说”的平台，说的方法有很多种，可以同桌说，可以举手说，可以边板演边说。例如：列竖式计算328+29;我会让学生独立完成，板演的同学一边做一遍说你是怎么算的，说完同桌再相互说一说算理。在说的同时不但突破了重难点，而且学生也乐在其中。

2、应用题说思路

数学学习过程中，应用题教学一直是数学教学的一大难点。要想让学生正确的解答，首先得理清题中数量之间的关系。例如，我们做一道应用题，首先就要问学生，你知道了什么？所求的问题是什么？把你的想法同大家说一说。为了提高学生说的兴趣，培养学生大胆表达，我时常会让学生上台一边板演、一边讲解。不断地激励学生，让他们树立自信心。在学生不断说的过程中，学生的解题思路逐渐清晰，在与同学交流的过程中解题方法也更加多样化。学生在相互交流过程中常会给我们带来意外之喜，为我们铺就另一条捷径。

我校的骨干教师开放周，让我有幸听了蒋老师的数学课，蒋老师总能用最平实的语言激发学生回答问题的积极性，你可以感受到举手的孩子那种渴望的眼神、动作。偶尔也会听到学生迫不及待回答问题的声音，这时老师总是微笑着，一边表扬回答问题好的孩子，一边对还在举手的孩子说：下次一定叫你们。 可见想让孩子回答问题，老师的引导与激发是多么的重要。把童真还给孩子，为孩子搭建交流的平台，让课堂变得灵动起来。

三、培养学生读的能力

数学上的读，从最先的学习的认读数字开始，不断的培养学生的数感。到后面读题目，让学生明确做题要求，是否能读懂题目意思直接影响学生做题的准确率，在应用题的教学过程中，更是与读密不可分。学生只有在读的基础上才能明确题目所给出的条件与问题，读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。只有通过读，才能明确条件与问题之间的内在联系，从而理清数量关系，得出正确的解答方法。学生在读题过程中可采用默读、个别读、集体读等不同形式，不同的读题形式带给课堂不同的数学灵感。例如;遇到比较难的解决问题时，先集体读题，说出已知和未知。再继续读题，分析数量关系，再进一步默读，独立列式计算，每道题至少读3遍，学生才能真正的读懂题意。可见读题是多么的重要，所以在教学过程中我们要留充足的时间让学生读题，培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。

四、培养学生写的能力

在学习过程中，书写代表着学生的态度，数学学习讲究严瑾，书写方面更是高标准、严要求。写是运用，是在听说读的基础上进行的知识掌握情况的一种反馈。书写是学生书面表达能力的重要形式。从认真写好每个数字开始，数学上的书写，还有其特殊性，有正确的书写姿势是远远不够的，我们还应从数学的角度去做。在多彩的数学王国里，我们还要会写各种计算，比如竖式的书写、除法、递等式、方程的书写、画图，解题等，它们都有自己的规范和要求，能够正确的书写，不仅是习惯，更是一种数学能力。

小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期。总之，良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。

参考文献：

[1]吴函.浅谈小学数学如何培养学生良好的学习习惯[J].读与写（教育教学刊），2019（03）：154.

[2]段珍花.浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养[J]. 数学学习与研究. 2017（22）：32.