构建小学体育高效课堂的教学策略

郭澄浩

摘 要：体育是一门强健体魄、塑造完善人格的学科，对于小学生的成长与发展有重要的意义。但是纵观当前的小学体育教学现状，发现当前的小学生参与体育活动的积极性不够，不仅影响了学生总体发展状况，也影响了体育教学的效果。为此，小学体育教师应对学生发展进行综合的评定，结合学生的发展需求对体育课堂进行深入的研究，让体育成为小学生的一项重要兴趣项目，提升体育的教学效果，促进学生的综合发展。

关键词：小学体育;高效教学;实施建议

随着对学生全面发展心声的提出，教师们在提升学生的学习兴趣和学习效果方面进行了不懈的努力，体育教师也不例外。体育是一项强身健体并对学生的心理发展有重要影响的学科，只有将学生的体育兴趣激发出来，让学生积极参与到体育项目中，才能发挥体育的功效，达到强身健体的目的。但是不可否认，目前的体育课堂教学之中还存在许多的问题，如体育教师对备课重视程度不够、不重视学生的个性差异、不注重课堂气氛的营造等等。为此，体育教师应充分认清当前的教学问题，并注重多样的教学形式，才能从根本上构建高效的体育课堂。

1.教师要精心备课

教学准备是进行体育教学的首要准备工作，是体育教师对学生、对体育项目进行了解和把握的工作过程。所以，体育教师要精心准备每一节体育课程，结合学生的学习特长和体育特点研究出合理的教学形式。

例如，在学习立定跳远模块知识内容时，笔者进行了深入的备课准备工作。首先，分析学情。笔者对所教的班级学生进行综合的研究，结合他们对体育的认知、体育技能的把握、身体的素质等考虑如何进行教学。其次，研究教学内容。体育内容是学生参与训练的主要形式，是对学生进行体格和心理训练的主要途径，在研究这一教学内容时，笔者综合考虑学生的忍耐力和发力状况制定教学内容的深浅。最后，教学目标的。对于教学目标要结合对学情和教材的分析来综合性的确定，如，让学生通过参与体验掌握立定跳远的正确方法;在训练时把握好双脚起跳、双脚落地的规范;能独立完成立定跳远的动作。在这样的备课过程中因为综合思考了学生的发展状况和学生的预期能力，所以在具体训练过程学生表现得比较积极，体育课堂的效果自然较好。

2.尊重学生差异实施分层

不同的小学生个人体质、体育综合学习能力、整体体育知识储备情况存在一定的差异性，体育教师在教学的过程中要承认并尊重小学生这种差异性的存在，结合的学生的差异进行有针对性的教学。当小学生体会到教师的尊重时，他们的课堂参与性将会提升，课堂的教学效果将会更加理想。

例如，在学习立定跳远内容时，笔者发现班级的男生和女生对于立定跳远的兴趣截然不同，男生的兴趣比女生的兴趣更足。同时，性格活泼好动的学生比性格内向的学生更积极。所以，笔者综合分析了学生的个性差异之后，决定采用分层的形式传授。笔者将班级的学生分成了两个层次，活泼好动的学生和有兴趣的同学分为一个层次，性格内向和不爱运动的学生成为另一个层次。对于前一个层次的学生，笔者要求他们在掌握基础动作的基础上达到一定的跳远距离;对于后一个层次的学生，笔者要求他们掌握基本的跳远动作，并给他们降低跳远的距离要求。对于不同层次的学生，笔者进行巡回指导，让每个层次的学生都能有所进步。如此，班级的每个学生都得到了尊重，不断地提升了课堂教学的精准和针对性，促进了教学质量的提升。

3.营造良好的体育教学氛围

《礼记》当中说：亲其师才能信其道。教师只有与学生保持良好的关系，真正地尊重学生的意见和想法，并允许学生参与到教学方法的确定过程中，如此，才能提升学生体育学习的积极性，让学生在自由欢乐的气氛中学习体育技巧，提升学生的体育技能。所以，在体育教学中，体育教师应放下比较自我的状态，而是与学生主动亲近，让学生信任教师，并给予学生一定的体育自主性，为构建高效的体育课堂提供重要的助力。

例如，在足球这一部分教学时，笔者将贝克汉姆的故事讲给了学生听，学生们的兴趣十足，接着学生们粉粉议论起足球的玩法等。为了满足学生的好奇心，笔者让学生们自行研究出一种足球的玩法，然后将自己的玩法体现出来。如此，学生们都兴奋起来，每个学生都充满了自信，并与其他同学热情合作起来，更好地实现了体育课堂的氛围，提升了学生的体育兴趣和体育训练动力。

综上所述，体育作为小学阶段较为重要的一门学科，体育教师应高度重视学生的体育训练，让体育成为学生身体发展、品格形成、心理成长的重要动力。实现這样的教学目标需要体育教师进行积极的教学努力和实践。体育教师不仅要认真备课，更要结合学生的学习心理进行针对性的教学设计，让体育课堂唤醒学生的热情，让体育课堂成为欢乐的海洋。体育课堂只有调动了学生的积极趣味，带动了学生的主动性，才能让学生更愿意参与体育训练，最终体现体育学科的育人价值，促进学生健康全面发展。

参考文献：

[1]程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报，2017，25（02）：1-2+10.

[2]周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：138+131.