浅谈职高政治教学中课堂氛围的有效营造

马春芳

摘要：加强政治课堂的气氛营造，目的是为了提高课堂的有效性，提高学生的学习兴趣和积极性。政治课堂效果提高了，才能帮助学生树立正确的思想政治观，从而锻炼学生的审美能力，塑造学生的完美人格，使学生得到全面发展。

关键词：政治教育；课堂氛围；职高教学

引言：拥有一个良好的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣，并且能够锻炼学生的自主学习能力。以往的职高学校的课程安排中，教师对政治课堂的重视程度不高，导致政治课堂的氛围不具有灵活性和生动性。况且，政治课程是集思想观，政治观和人生观为一体的综合性教育课程，因此在职高学校的课程结构中，要着重培养学生的政治理念。本文通过了解职高学校中政治课堂的现状，对目前形势下职高课堂授课氛围中的不足之处给与指正，充分融合教学实例对职高学校的政治授课氛围提出建议。

一、职高政治教学的必要性和现状

长期以来，职业高中的教学模式都是以技能培养为主。受传统教育的影響，职高学校一直秉持着“技多不压身”的教育观念[1]。如此一来，职业高中的教育生活中忽视了对文化课尤其是政治课的教育。单拿政治课程的学习内容来讲，它融入了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四个方面的重要内容，将道德观和政治观融入生活中，目的是为了培养学生良好的道德素养，走好自己的人生路。

关于职高政治教学的现状，我通过自己多年的教学实践，了解发现很多职高学生认为，政治课程对于自己的升学考试、专业学习没有什么帮助，在平时的课堂环境中，政治课程的课堂纪律也相当混乱。老师在上课环节中也利用“快进教学”的授课方法，只对知识点进行勾画。这种课堂环境下，使学生失去了对政治课的学习兴趣，丧失了政治课堂该有的氛围和价值。所以，笔者认为，坚持正确的政治教育理念，塑造良好的课堂氛围，有利于职高学生的综合素质发展。

二、如何营造良好的政治课堂氛围

（一）加强教学素养，积极引导学生的学习态度

俗话说：“身正为师，德高为范”。教师自身的高尚品德能够潜移默化的影响学生的行为方式[2]。政治课程的教学内容大多数知识点都源于生活，所以授课方法需要灵活多样。这就要求教师需要具有创新意识，尽可能通过特殊的讲课技法勾起学生的注意力，比如社会新闻和娱乐八卦的导入，并通过抑扬顿挫的讲话方式活跃课堂氛围，将学生的目光聚集在自己身上，使其注意力集中。尤其是在学习《经济政治与社会》部分，因为这本教材相较于其他三门课程来讲，理论知识要多一些，而且学生可能会觉得离自己的生活有点远，不愿意主动学习，所以我会提前安排任务，要求学生去搜集最近关注的实事新闻，每次上课前的几分钟用来了解新闻，分别请同学上台分享自己准备的新闻内容，然后让大家适当谈谈自己的看法，教师加以引导，以培养大家的政治素养。此外，教师要掌握整个课堂气氛，充分结合自身的人格魅力以及特殊的交谈能力，带动整个课堂的学习气氛。

（二）结合课本知识，采用多媒体教学

多媒体是实现现代化教育以来，最具有使用价值的教学工具。在职高的政治教学中，将具体课材导入多媒体，以视频的形式呈现，并融入新闻片段，促进学生对知识点的理解[3]。职高政治教育的课堂氛围趋于死板和沉寂，偶尔利用多媒体，可以满足学生对课程的期待，通过声像图文，刺激学生对知识的钻研，激发学生的学习积极性。而且，拿到一篇课程，要注意结合课程的内容和学生所学专业，筛选最新的教学案例，如：在给学前教育专业学生讲解“职业道德”这一部分的时候，可从观看当下大家热议的“携程网虐童事件”、“红黄蓝幼儿园虐童事件”等案例视频、图片、新闻，让学生直观感受自己将来要从事的职业需要具备的职业道德要求，再由学生自己讨论分析我们应该怎么做，效果更好。与此同时要对课本重点合理划分，强调课程的主次，通过教学手段将繁杂的知识点罗列清楚，合理控制上课的节奏。

（三）设立情景教学模式，活跃课堂气氛

职高学生在日常的学习生活中，素有学习积极性不高，学习态度散漫，学习基础较差的特点，在政治课堂里，老师一旦融入活跃课堂氛围的元素，就会造成适得其反的效果。因此在政治课堂开始之前，要针对本节内容设立有张有弛的情景模式，集中学生注意力，保证轻松课堂气氛的基础上，能够将课堂气氛迅速的拉回正态。这里的情景模式就需要对时间和内容的设计进行斟酌。保证时间不宜过长，内容不能太偏，使情景模式的融入起到画龙点睛的作用。例如：在学习“行为习惯的养成”时，教师可提前布置任务，让学生列举自己平时的一些不良行为习惯，编排情景剧，上课时作为课堂导入，由学生自己演出来，情景再现，这样既调动了同学们参与课堂的兴趣，也成功切入本课要学习的内容，然后再展开讨论学习，课堂气氛和效果都还不错。

（四）建立良好的师生情谊，融合“以人为本”的教育观念

为了营造活跃的课堂氛围，单靠情景模式和多媒体的融入不具有实质性。学习政治课需要拥有活跃的思维方式，在此基础上需要老师对学生的思维进行引导[4]。比如营造平等的课堂氛围，减少站在讲台上的时间，设计讨论话题或者社会实事中经典片段的扮演，参与旁白表演，拉近与学生之间的距离积极转变学生和老师的角色定位。如在学习制定职业生涯规划书时，教师可以参与学生规划书的制定，认真倾听学生的想法，帮助学生分析利弊，多介绍一些经验和方法，为学生确立最适合他们的目标和规划。诚然，这要求老师要充分结合“以人为本”的思想观念，建立良好的师生情谊，降低学生对老师的警惕性，达到课堂氛围共营的局面。

结语：

结合上文所述，职高学生的政治教育具有较多的问题，为了切实提高职高政治课堂教学效果，需要从课堂的学习氛围着手，增强学生的学习能力，提高学生的学习主动性。在现代化教育结构中也可以充分融合新式教育方法，积极引导学生对政治知识的理解。

参考文献：

[1]王敏.职高政治教学的现状研究与可行性策略[J].新课程（下）， 2015（2）：144-144.

[2]任义.增强高中政治课堂有效性的方法[J].华夏教师，2018（19）：67-68.

[3]倪晓妹.职高思想政治课教学中的情境创设刍议[J].中学政史地：教学指导版， 2008（2）：76-78.

[4]白丽芳.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究[J].考试周刊， 2018（26）：145-145.