渗透诚信教育，提升中学生道德素养

李亚兴

【摘要】：班主任在工作中进行必要的诚信教育不仅是学生们道德素质水平提升的必然要求，更是他们心理健康发展和实现快乐成长的必经之路。因此，本文主要从“开辟园地，营造氛围”“学科整合，潜移默化”“组织活动，强化意识”以及“走进社会，切身体验”这四个方面详细阐述了班主任应当如何在日常班级管理中渗透诚信教育，以此不断提升学生们的思想道德素质，促进其全面发展。

【关键词】：班级管理 诚信教育 道德素养 强化意识

在班级建设的过程中，班主任对班级整体的精神风貌和道德水平起到至关重要的作用。因此，班主任不仅要关心每位学生的学业情况和心理情况，更要对学生的思想道德水平的发展给予密切关注。在这个过程中进行诚信教育，不仅是学生们道德素质水平提升的必然要求，更是学生们心理健康发展和实现快乐成长的必经之路。基于此，我将从四个方面简要阐述班主任应当如何在日常班级管理中渗透诚信教育。

一、开辟园地，营造氛围

在开展诚信教育教学活动时，我认为一种非常关键的途径就是要为学生们营造出一种讲文明讲诚信的浓厚文化氛围。因此，身为班主任，我们要尽可能地为学生们打造诚信氛围。通过开展多元化的诚信教育活动来让学生们在不知不觉间接受诚信教育的熏陶，在这个过程中不断培养学生们的诚信意识。

平时我们会在教室后面的“板报园地”写一些名人名言或者是学生们普遍比较感兴趣的一些时事热点等，在开展诚信教育时，这块园地就变成了我们班的“诚信乐园”。板报的左边由学生代表摘抄一些家喻户晓的有关诚信的名人名言，比如：“一言既出，驷马难追”“言必信，行必果”和“人而无信，不知其可也”等，使学生们能够在茶余饭后一起欣赏品读这些优秀的名言。而黑板报的右边则是我们班的“诚信排行榜”，学生们的一些讲文明、讲诚信的行为都会被记录在这上面。这样，不断地鼓励学生们成为一个讲诚信的学生，并使得他们时时刻刻都沐浴在诚信文化的阳光下，促进其诚信意识的成长和不断发展。

由此可见，在学生们的诚信意识萌芽之后，教师应当尽可能地开展多元化的诚信文化教育活动，使学生们能够因此而茁壮成长，最终具备诚信这项中华民族自古以来的优秀的素质品质。

二、学科整合，潜移默化

在平时的教育教学中，班主任还应当充分结合各个任课教师的力量，使得诚信教育能够始终贯穿在所有学科的教学活动中，这样才能够实现诚信教育的全方位、多层次、高效率的渗透。

以历史这门学科为例，我们知道在中国漫漫五千年的历史长河中不乏很多优秀的人具备诚信这项优秀的品质，所以我认为班主任应当与历史老师先进行有效协商，在教学时间允许的前提下结合当时所学的历史知识的时代背景为学生们渗透一些诚信元素。比如在教学秦朝的历史时，可以为学生们讲解“季布重诺”的历史故事;在教学宋朝的历史时，可以为学生们讲解“诚实的晏殊”的历史故事;而在教学秦朝的历史时，可以为学生们讲解“韩信守信”的历史故事等等。

通过以上这种方式，班主任就能够通过学科整合的方式将诚信教育的开展和各个学科进行有效整合，这样能够使得学生们在汲取相关科学文化知识时，也能够在潜移默化中接受相关的诚信教育，促进其诚信意识的不断提升和道德素质的不断完善。

三、组织活动，强化意识

在开展诚信教育活动时，我认为班主任还应当通过组织活动等方式让学生们真正体会到诚信这项意志品质的巨大作用，在这个过程中不断强化学生们的诚信意识，促进其诚信意识健全发展，以此形成健全的人格和良好道德素质。

比如，通过开展“让诚信之花开遍校园”的实践活动，我认为学生们能够以自己独特的视角来用心去感受到诚信这项重要的意志品质在我们的日常生活中所发挥的巨大作用。这种作用会不断地鞭策和驱使学生们自身全面提升对于这项品质的认同感，使学生们也能够在这种潜意识的影响下逐渐成长为一个具备诚信品质的优秀人才。

我认为让学生们以自己的实际行动来探究诚信这项品质的内涵是一种非常有意义的教育方法，并且在这个过程中，诚信会给个人和学校带来的巨大的改变无疑会在很大程度上增加学生们讲诚信的信心和动力，以此不断形成良性循环，全面提升学生们对于诚信这项品质的认同感。

四、走进社会，切身体验

最后，还有一项不可忽视的培养学生的诚信意识的举措便是让学生们参加与诚信有关的社会实践活动。这类活动不仅可以全面深化学生们对诚信这项意志品质的认知，还能够使其意识到诚信在社会发展和国家进步的进程中起到的巨大作用，进而全面增强学生们对这项意志品质的认同感。

比如在上个月，我们班开展了一次名为“感恩社会”的实践调研活动。在这项活动中，我要求学生们在自己家的小区内或者是商场周围等随机发放一些有关诚信教育的调查问卷，让学生们在这项活动中深入接触并体会到诚信意识在目前的社会生活中的哪些方面能够得到深刻体现，并且让他人提出一些有关诚信教育的高效培养方式，以此不断促进全面诚信意识的进步和培养。

由此可见，参与社会实践也是一种非常有效的提升学生诚信意识的方式。它能够使学生们在与社会近距离的接触中对诚信这项意志品質产生更深的感悟，并且在这个过程中促进其自身的诚信品质的养成和不断深化。

总之，班主任可以通过多元化的教育教学方式来开展班级诚信教育活动，以此在班级中营造一种学诚信、讲诚信的良好的精神文明氛围，以此使得班级的整体的精神文明风貌能够焕然一新，学生们也能够成为科学文化知识水平和思想道德素质水平两种能力并驾齐驱的高素质人才，为其成为祖国未来的合格的建设者和接班人奠定坚实基础，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量！

【参考文献】：

【1】孙卫红.论班级管理中的诚信教育[J].文学教育（中），2012（10）：155-155.

【2】罗云苹，徐芙蓉.在班主任工作中强化大学生诚信教育[J].昆明学院学报，2009（04）： 123-125+71.