中学语文教学中学生思维能力的培养探究

梁红丽

摘 要：随着现代教育理念的普及，我们认识到教育的意义不仅是教给学生一定的知识技能，开拓学生的视野，更重要的是对学生思维能力的培养。因为思维能力是一个人生存发展的必备能力之一。而语文学科具有较强的综合性，内涵性，比如阅读，写作，诗词鉴赏等都需要学生有自己的思维，自己的想法，因此可以对学生思维能力进行较好的考察。但实际教学中很多教师忽略了这一点，只是单纯的教给学生知识，死记硬背，应付考试。本文主要为大家介绍了中学语文教师培养学生思维能力的几种方法。

關键词：中学语文;教学;思维能力;培养

一、打破传统教学方法的束缚，制定科学合理的教学策略

虽然新课程改革后，我国的教育理念有了很大变化，但还是存在只是单纯为应付升学考试，忽视对学生能力培养的做法。因此要培养学生的思维能力，首先我们就要打破传统观念的束缚，以崭新的视角制定教学策略。以一定的教学培养目标为导向，在此基础上教师要结合学生的实际状况以及教学内容，相互结合，制定正确的教学策略，同时还要对学生的成绩随时关注，因为这是培养方案的重要反馈结果。在实际课堂教学中引导学生思维走向，有意识地加以培养。

二、营造积极活跃的课堂氛围，注重学生的主体地位

语文的学习本身就是一个开放性学习，大家仁者见仁，智者见智，没有绝对的一成不变的答案，这为营造积极活跃的课堂氛围提供了先决条件。当然这种课堂氛围需要教师的主动引导，如果教师本身非常严肃苛刻，自然不会有活跃的气氛。学生思维能力的培养必须要有这种教学环境做保障，这是学生独立思考的前提。教师在讲一些较为生动，具有画面感的课文，诗词时，比如《从百草园到三味书屋》，可以将鲁迅先生的相关视频给学生播放再让学生发言，相信一定能引发学生的激烈讨论和思考。除此之外，我们还要充分尊重学生的主体地位，学生是学习的主体，是学习的主人，无论是教师还是学生都应该认识到这一点。问题在于很多课堂都是以教师讲授，学生听讲的模式进行的，如此一来不仅容易打消学生学习的兴趣，更不会提高学生的思维能力。尤其是对于语文教学，这种模式无疑是不值得提倡，应该改进的。我们要让学生学会思考，主动探究，实现思维能力的发展和迁移。

三、把握提问技巧，进行有效提问

提问是课堂教学的重要方法之一，它不仅能够让教师了解学生知识的掌握程度，还是启发学生思维的重要手段。提问要把握一定的技巧，首先要确立提问的目标，结合学生已有的知识水平，结合教学内容，把握提问的难易度。比如学习《岳阳楼记》这篇古文，在讲授课文之前，教师应该给同学们普及作者生平，以及背景资料为后面的思考做铺垫，以第一段为例，学生通读课文后先让学生自己试着理解意思，然后在此设置两个问题，这一段交代了什么内容？开篇点明滕子京被贬，有何用意？通过学生思考解决问题的方法显然更有利于学生学习。其次要进行有效提问，问题的设置一定是经过充分思考的，有一定指向的培养目标，让学生经过思考才能得出结论的，这样才能起到提问的作用，否则无效提问只会让学生沉溺于现有的知识水平，丧失独立思考的能力。除此之外，还应该重视学生提出的疑问，这是更为可贵的。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此我们应该积极鼓励学生们提出疑问，自行探究解决，这对学生思维能力的培养大有裨益。

四、增强学生的文化底蕴，注重培养学生的综合素养

随着新课程改革的不断推进，语文试卷中越来越注重一些综合素质方面的考察，课外知识的考察，思维能力的考查。这些知识在某种程度上是对学生文化底蕴的考察，不可否认的是学生的文化底蕴对于激发学生的思维能力有着重要的影响。在某种程度上可以是联想，比如由这种情怀你能想到什么诗句呢。比如教师可以引导学生多看一些课外读物增强阅读思考的能力，欣赏一首古诗，一篇古文，多加背诵，学以致用，文化底蕴是一个长期积累的过程，这是在不自觉的过程中逐步提高的，长此以往自然会激发学生的思维能力。

五、创设多种教学模式，合作探究

新课改的发展过程中，我们已经创设了多种较为科学的教学方法，比如，情景教学法，活动教学法，体验式教学，案例教学法等等。根据具体情况选择合适的教学方法实现对学生思维能力的培养目标。方法没有好坏，重要的是要选择最适宜的。同时还要注重合作探究的方式，在课堂实际教学中，合作探究是进行有效学习的重要环节，学生之间针对有疑问的地方进行沟通交流，借鉴他人的思想观点，对自己也有一定的启发作用。在此基础上学生合作探究，一步步解决问题，这对培养学生的思维能力有着至关重要的作用。

六、总结

处于中学阶段的很多学生还存在思考意识差，思考能力不足等问题，思维能力还有很大的开发空间，语文教学的目的不仅在于提高学生的语文素养和知识，更重要的是培养学生的思维能力。因为语文教学对于思维能力的培养有很大优势，所以更要好好把握，制定正确的策略，采取有效的方法进行引导，正如叶圣陶先生所说：“教师为了不教”，，教师要作为领路人，引导学生，教给学生的是思考问题解决问题的方法，是独立思考的能力。让学生能够独立探索，独立解决疑问，这才是素质教育的最大成功。

参考文献

[1]胡波.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].学周刊.2019.3

[2]杨军锋.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊.2019.1

[3]章正根.初中语文教学中学生思维能力的培养心得[J].课程教育研究.2018.1

[4]蒋双燕.初中语文教学中学生思维能力的培养漫谈[J].科学咨询（教育科研）.2018.10