让合作在幼儿绘画活动中亮起来

陈莉芳

摘 要：当今社会是一个充满合作、信任、信誉，协调发展的时代，是一个创新的时代，是一个机遇和发展并存的时代。绘画是培养幼儿合作能力的有效载体之一，让合作在幼儿绘画活动中亮起来，使幼儿在活动中体会合作带来的愉悦。有效的培养幼儿合作意识和合作能力。

关键词：合作;绘画;能力;情境;评价;成果

一、选择合作内容，创设合作情境，让幼儿想要合作

1、故事情节丰富的内容比较适合合作绘画。如绘画《老鼠嫁女儿》，这是一个民间故事，故事情节生动，画面栩栩如生，特别是送亲，场面宏大，热闹非凡，孩子们一下就被深深的吸引了，都争先恐后的抢着要画。但是，让幼儿单独在一张小纸上来表现气氛不够热烈，不能表现出这种热闹的场景，让一个人或个别人在长条幅上画又不现实。通过老师的引导，幼儿就意识到这样的作品需要大家集体合作才能完成。

2、连环画、绘本故事之类的内容非常适合合作绘画。如《天使的翅膀》这个绘本非常美，给幼儿留有丰富的想象和拓展空间，里面蕴含着线条、图案、色彩等美术元素，都给人一种柔和的美;但是，让一个幼儿单个完成这副画面，表现出更多的美术元素确实不简单，也很费时间，这就需要幼儿的合作才能更好的完成绘画，幼儿根据各自的兴趣、需要自由结伴，小组合作，协调补充，才能将美的画面展现出来。

3、系列主题活动的内容也比较适合合作绘画。我们可依据系列主题的步步深入，适当为幼儿创设合作绘画的欲望。如，在《我爱妈妈》的绘画活动中，我发现孩子对“爱”这个概念感到很抽象，不知如何把它表现在画面上，于是，我提供了长條幅，告诉幼儿，爱妈妈有很多方式，可以让妈妈变得漂亮一些，可以让所有的妈妈手拉手，围着妈妈跳舞或为妈妈送上心爱的礼物和祝福，要想把妈妈们的手连起来，就需要每个小朋友相互合作才能完成。选择适宜的内容，用激励的语言激发幼儿合作的欲望。同时，让幼儿明白：单靠个人力量完成这幅长条画是有困难的，迫切需要同别人研讨、交流和合作。使孩子自发地萌生合作意识，想要合作。

二、教给合作方法，掌握基本的程序，让幼儿学会合作

1、首先，合作绘画要循序渐进，由易到难。例如：《老鼠嫁女》这个活动的核心目标有两个，一是帮助幼儿掌握动作老鼠的作画步骤，二是探索排列老鼠嫁女儿的热闹场面。这对孩子来说是有难度的，所以我采用了三种形式，首先是引导幼儿仔细观察动作老鼠的表现方法，每人单独画出一个自己喜欢的送亲的老鼠，沿轮廓剪下来，大家共同商量送亲老鼠队伍的排列规律并集体在大展板上合作粘贴，掌握大场景下如何安排画面，然后就是4-6人一组在大图纸上合作绘画送亲场景;最后全班幼儿在长条幅上集体合作，绘画老鼠嫁女的送亲场景。这样，将绘画的难度分散，将合作的难度分散，由浅入深地进行，幼儿掌握起来较容易。

其次，树立合作意识，以丰富幼儿的生活经验为主，引导幼儿细心观察，使幼儿获得感性知识，例如：在组织幼儿进行《老鼠嫁女》合作画活动前，我鼓励幼儿收集有关老鼠动作的图片、玩具、观察老鼠的动态;还调了很多关于结婚送亲的场景供幼儿观察，每个孩子都踊跃参与，并把他们的成果收集在班内，让同伴共享，交流自己的体会，再组织幼儿互相协商，共同合作作画。

2、教幼儿学会分工与协作。首先，对幼儿进行科学分组，根据学生自愿结合“组间同质，组内异质”的原则组建成若干个小组。让绘画能力强的幼儿担任小组长，每人找3-5个成员进行协调分工。教师要重点提示幼儿：要进行有序、合理的安排，使人人有事可做，同时，强调绘画能力强的小组长要带动能力弱的幼儿，例如《老鼠嫁女》活动中，组长就重点完成抬轿子的老鼠、骑着小毛驴的老鼠新郎等难度大的有复杂遮挡关系的小老鼠，能力弱的幼儿可以画简单的动作老鼠或背景。分组时还要考虑幼儿讲述能力、想象能力、协调能力能等，如在绘画《天使的翅膀》时，每一幅画面都包含着很多美术元素，在引导幼儿有序观察后进行汇报时，就需要语言表达能力强的孩子进行阐述;又如这个活动内容拓展的空间较大，“除了绘本上出现的几种翅膀外，你还会给天使画上什么翅膀？”这就需要想象力丰富的幼儿来启发带动其他幼儿，帮助他们拓展思维。所以，小组绘画的分工要因人而异，头脑灵活的要多在绘画内容上下功夫，绘画能力强的要承担中心构图任务，能力弱的可添画背景，色彩感强的可承担涂色任务等。

三、观察合作行为，积极鼓励和引导，让幼儿乐意合作

当幼儿在绘画活动中做出较好的合作行为，完成了一幅较好的合作图时，教师要针对作品对他们地给予肯定和鼓励，如，“你们一边商量一边画，真好啊！”“你们这样配合好棒啊！”教师赞许的目光、肯定的语言、亲切的微笑，竖起大拇指的点赞等，都能使幼儿得到极大的鼓励，进一步强化了他们合作的动机，愿意更多地、自觉地与同伴合作。对不善于合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要进行适时积极的引导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你可以和同伴商量一下这里画什么最好？”、“你和同伴商量，我们交换一下位置试试如何。”“你可以去教他画一下抬轿子的老鼠。”在教师积极主动的鼓励和引导下，幼儿有了合作意识，也能主动的参与交流与他人合作，这样使合作能力得到有效地培养。

四、展示合作成果，交流合作经验，让幼儿强化合作

在每次合作绘画活动结束之后，将合作成果展示出来，组织幼儿一起欣赏同伴的作品，每组选出一名中心发言人，大胆讲述班组合作情况，如：在评价《老鼠嫁女》的作品时，有的幼儿介绍他们组最新奇的地方是老鼠新娘很特别，新娘子要和别的老鼠有区别，于是大家就献计献策，给新娘了穿红色的衣服，穿高跟鞋，带上漂亮的首饰，坐在漂亮的轿子里，还要画上羞红的红脸蛋。在评价《天使的翅膀》作品时，孩子激动地说：“我们组的某某非常聪明，她建议大家画跟别人不一样的翅膀，比如，糖果的翅膀甜甜的，玩具的翅膀有趣的，影子的翅膀很神秘，她让我们大家感到很愉快，因为我们组的作品最特别，和别人的都不一样，天使一定很高兴。”通过合作场景的回顾，使幼儿能够感受合作的乐趣。

总之，合作绘画能帮助幼儿分享彼此之间的经验和想法，让幼儿以一种合作互补的方式成长，这不仅可以提高幼儿的绘画技能、艺术表现力，更能使幼儿在合作中促进社会交往的发展。作为教师，应不断摸索实践，创设宽松的合作情境，寻求更多更适合幼儿合作能力发展的绘画策略，让合作在绘画活动中亮起来，来促进幼儿合作意识和合作能力的提高。