智慧环境下O2O教学模式研究

引言

互联网、云计算、移动互联网等信息技术的飞速发展，使教育信息化呈现智能化趋势，智慧教育概念应运而生。在高等教育形态中，学习时空泛在化、学习方式个性化、教学管理智能化、教学资源与技术服务一体化等推进了信息技术与教育教学的深度融合，不断丰富智慧教育的内涵与外延。高等教育呈现出顺应智慧教育发展的趋势，语言教学作为其中的重要组成部分也应在智慧生态学习环境中寻找新方法、新思路。因此，混合教学模式越来越受到教师和学生的欢迎，O2O教学模式就是其中的一种。

一、O2O教学模式概述

O2O最早应用于电子商务中，意为Online to Offline，指的是线上购买或预定带动线下经营或消费的营销模式。但随着信息化高速发展，教学与学习过程中对“高效”“方便”“快捷”的追求越来越迫切，“互联网+教育”的模式自2015年来呈遍地开花之势。O2O教学模式应运而生：线上课程资源平台与线下传统课堂平台相结合，并利用一定的社交平台进行线上辅导。这种教学模式通过一定的教学设计，灵活地将网络与传统课堂教育相结合，有效弥补了单一在线学习以及单一课堂学习的缺陷。通过将教学和学习资源通过网络进行分享以改变教学和学习方式，它有利于延长有效教学和学习时间，拓展教学与学习视野，提高教学与学习效率，增加教学与学习资源的利用率。

二、O2O教学模式的特点

1、教学模式多样化

随着时代的发展，传统的课堂教学内容相对教条化，课堂气氛相对沉闷。对于对互联网已经十分熟悉的学生来说，这样的传统教学已不能满足学生的学习特点。O2O教学模式要求对所授内容进行模块化设计，将相关学习内容分散化，老师可通过预先评估学生语言水平，然后设计相应的线上练习，运用某些主流平台，例如MOOC或者微信公众号，又或者一些自主研发APP等，对学生进行测试。线上测试后，教师可根据测试成绩再次统计数据，再设计下一次的教学内容。同时，教师也可加入与教学内容相关的线上学习资料，让学生预习复习等。课堂上，教师可结合线上资源，激发学生的学习兴趣。

2、教师学生角色转变

O2O教学模式使教师的角色由“讲”转变为“导”，将学生的角色由“听”转变为“控”。学生根据教师的“引导”，结合自己的学习习惯和语言水平，可以线上选择适合自己的内容进行学习，也就是说学生可以“控制”自己的学习内容。除此之外，学生可以通过完成线上作业或与教师交流，来判断自己的学习程度，并不断改进以达到学习目标。教师作为“引导”的角色，只有把更多的实践放在教学内容的组织和讲解上，才能提炼出更高质量的教学资源。

3、提高教师学生的综合素质

一方面，O2O教学模式对教师是挑战，教师需要花更多的时间搜集资料，同时也要不断地拓展自己的专业视野;另一方面，这种教学模式对于学生是一个极好的机遇，学生在不断适应学习的过程中，也能逐渐克服传统课堂教学过程中自学能力低的缺点。

三、应用O2O教学模式的建议

1、教学模式需遵从一致性和系统性的原则

当O2O教学模式应用到具体的课程教学中时，教师要遵守一定的原则来设计线上线下教学活动。O2O教学模式是一种基于传统课堂教学模式下的混合式教学模式，因此，在具体设计教学内容和教学资源时要注意与所设计教学模式相呼应，前后一致。另外，线上教学内容的设计应根据线下教学的需要而设置，而线下教学的内容也应依照线上学生的学习情况做适当的调整，连成一个系统。

2、针对学生实际情况设计教学模式

每个学生的学习程度和能力都有所差别，对知识的学习和接受能力也有高低。因此，教師要根据学生的实际情况设计O2O混合教学模式。另外，教师还需要经常和每个学生进行交流，为他们提供适合自身个体发展的学习资源，引导他们学会自己寻找学习资源，掌握学习方法。

3、尽量融合更多的教学方法和模式

单一的教学方法和教学模式开始的时候可能能够吸引学生的兴趣和注意力，但长时间不进行改变和融合，会使学生逐渐失去兴趣，产生厌倦情绪。因此，教师在进行O2O教学模式设计是，需根据学科特点和教学内容与其它的教学方法和教学模式进行适当的融合，比如加入微课，拓展内容等，提高教学效率。

四、结束语

智慧学习背景下O2O混合式教学模式运用了现代化线上线下结合的手段，改变了传统陈旧的教学理念，对促进创新教学方式的改革具有重要意义;它延长了教学与学习时间，对打破教学与学习时间的局限性有实质性的突破;它帮助拓展教学和学习视野，提高资源利用率，在教学与学习效率方面发挥着巨大的作用。在遵从一致性和系统性的基础上，根据学生自身的实际情况，尽量融合更广泛的教学方法和模式，提高教学与学习效率的同时，促进教学模式的改革与创新。

作者简介：

区意婷（1982-），硕士，现就职于广东东软学院，主要研究方向为英语教育/语言学以及英语翻译等。