声乐艺术在初中教学中的运用

陈艳晖

摘 要：随着教育不断的改革发展，人们开始重视学生的素质教育，为此教师要不断地完善教学方法，采用新颖的教学方式吸引学生的注意力，而且在初中音乐课堂教学中，教师要精心设计好教学内容，激发学生学习积极性，自主进入到学习中，从而有效提升自身的学习能力。教师在初中音乐课堂教学中，要精心设计教学内容，激发学生学习兴趣，提升学生的音乐水平，有利于学生未来学习发展，为此，教师要不断地创新教学方法，有效地增强教学质量。

关键词：声乐艺术教学;初中音乐课堂;创新教学

教师在初中音乐课堂教学中采用声乐艺术进行教学，调动学生的学习积极性，对学生未来有着积极的影响作用。在现在的音乐课堂教学中，通常都是将教材中的内容照搬照抄到教学中，没有重视学生自主学习能力，十分不利于学生学习音乐知识。为此教师要不断地完善教学方法，发挥学生的主体作用，将新的教学理念落实到教学中，而且也要关注学生对于音乐教学的观念，重视学生在课堂中的实践情况，营造出轻松愉悦的学习氛围，进而增强学生学习音乐知识的兴趣。

一、精心结合声乐教学，营造良好的教学氛围

在课堂中学生是学习知识的主体，教师在教学中要培养学生的学习兴趣，而且在初中时期学生属于学习和发展的阶段，在教学前教师要做好准备调动学生的学习热情，然后在教学中营造出良好的学习氛围，还可以丰富学生学习内容，进而提高课堂的教学质量。

教师在初中音乐课堂教学中给与学生自主学习的时间，在学习音乐知识时引导学生自己体验，为此，教师开展与音乐相关的活动，不但能很好地丰富课堂知识，而且也能够调动学生学习积极性。例如：教师在教学《雪绒花》这首音乐时，将音乐氛围四个部分，安排每一列的学生共同合唱，使学生能够有效地学习音乐，也活跃了课堂的学习氛围，增强学生学习音乐的乐趣。

教师在初中音乐课堂教学中为学生起到典范作用，可以让学生在学习音乐时，了解在音乐中的几个音节怎么歌唱，而且教师要肯定学生的学习情况，这样学生自主地进入到学习音乐知识中。例如：学生在学习“五线谱”知识时，教师就能够为学生做出示范，使学生可以认识其中的作用，这种生动形象的教学方法可以积极地影响学生的学习，安排学生进行示范，提升学生的实践操作能力。

教师要在教学中使学生全面地学习音乐知识，让学生不可以只学习音乐教学上的知识，教师在课堂中采用多媒体进行教学，播放声乐部分相关知识，学生才能够欣赏到音乐中所体现的思想感情，使学生集中学习音乐的注意力，自主积极地进入到学习中。

二、优化声乐教学，提升学生学习能力

教师在音乐课堂教学中融入声乐教学中，才可以让学生采用不同感官进行学习，促进学生更好地学习知识，可以协助学生养成良好的学习习惯，学生要先掌握基础的音乐知识，然后就是在基础之上理解和学习知识，进而可以增强学生学习音乐的能力。

教师要关注学生学习基础知识，学生在学习音乐基础知识的时候，肯定会遇到对音乐唱法和符号出现困惑的时候，所以教师就要采用声乐教学，使学生熟练掌握音乐符号的作用，提升学生学习的能力。例如：教师在对学生教学音乐符号时，让学生明白符号之间的差异，而且也要重视学生对音乐基础的联系。

教师在日常教学中，要关注学生学习的特征，才可以让学生了解到在教学中所出现都是有用的信息，而且教师要注重在学生学习音乐知识时要累积音乐基础知识，所采用的音乐教学可以激发学生的不同器官学习，不但使学生牢牢地掌握，而且也优化教学方式，提升学生的学习能力。

教師在音乐教学中重视学生的主体地位，为此教师想让提升每位学生的学习水平，可以组织学生分设小组，在课堂中根据学生的日常练习，考核学生的声乐水平，进而增强学生的学习能力。例如：教师在教学《我爱你，中国》这课内容时，开展音乐比赛活动，组织学生分设小组进行练习演唱，有效地增强学生的学习能动性。

三、重视教学反思，提高学生的歌唱水平

教师在音乐教学中要想有效地运用声乐艺术进行教学，就要创新现在的教学方式，通过在教学中的反思发现自己的教学问题，进而增强学生学习音乐能力，歌唱教学是学生学习音乐的基础，让学生能够表达自己的情感，丰富学习知识，让学生轻松地进行学习音乐。

教师在音乐课堂教学里要重视学生在学习声乐艺术的情况，根据学生之间的沟通来提升学生自主学习的积极性。例如：教师在课堂教学中，可以和学生多次沟通，在不影响学生学习的基础上，教师才能够掌握到学生的想法，在教学中才可以制造出比较适合学生学习知识的教学方法，让声乐教学很好地融进音乐课堂教学中，有效地提升学生学习音乐的能力。

综上所述，初中属于思维和逻辑迅速发展的阶段，为此教师要在初中音乐课堂教学中注重观察学生，采用新颖的教学方式增强学生自主学习积极性，教师也要在初中音乐课堂教学中结合声乐学习，让学生增强自己的唱歌水平，随着教育的发展，身为初中音乐教师，要不断地创新音乐教学方式，激发学生的学习兴趣，提升音乐教学质量，进而促进我国音乐教学事业的发展。

参考文献：

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