高中“立德树人”的必由之径

李琴

摘 要：在如今的高中教学中，学生的德育教育成为了一个热门的话题，对学生德育水平的要求也越来越高，良好的德育基础对学生未来的生活和发展都有着极大的影响。因此，在这种情况下，应该如何进行学生的德育教育，就成为了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合多年的教学经验和课堂实践，探讨高中教育中的德育教学方法。

关键字：高中德育;立德树人;教育方式

随着当今教育事业的发展，当前教育中评价一个学生的学习情况，不仅仅以成绩作为评判标准，而是要综合学生的德、智、体多方面来进行评价。因此，传统单纯以知识传授为主要目标的培养模式就不再适用于当前的教学。所以，我们作为任课教师，要认识到这些变化，运用合适的教学方法来培养学生的个人综合素质，从而提高其德育水平。

一、以课堂教育为中心，提高学生的德育意识

在高中的教育培养中，课堂永远是我们培养的核心途径。通过课堂不断向学生潜移默化地传授德育知识，能够让学生在不知不觉中逐渐矫正自己的行为，形成良好的德育意识。这对于学生的发展和能力提高有着极大的影响。但是在传统的课堂教学中，我们对于德育方面的涉猎非常少，这对于学生的德育培养非常不利。所以，我们在日常的教学中，要在讲授知识的同时，穿插一些德育的理念，让学生能够通过课堂认识到德育的重要性，明确基本的德育标准，并自觉遵守，从而提高学生的德育意识。

例如：我们可以在进行班会时构建一个以德育为主题的班会活动。首先，根据高中生的不同年龄需求，来制定一些合适的主题，比如高一阶段的学生年龄还比较小，本身的认知还没有构建完全，这时候就需要以德育标准为主题来开展班会进行，让学生知道良好品德的养成需要做什么，不应该做什么。而对于高二高三这些高年级学生来说，他们对于基本的道德标准已经有了一个比较清晰的认识，但是，由于自我意识不断增强，比较抵触这些规则，那么我们就可以以德育在人生中的地位和作用为主题，来进行德育班会的开展，等等。通过这样的形式，让学生能够根据自身的实际情况，在课堂上对德育有一定的认知，从而提高学生的德育意识。

二、以最新理念为引导，更新学生德育理念

随着社会的发展和进步，关于德育的标准和行为准则也有了一些变化，但是在实际生活中，仍然有很多老师固守着之前的观念来进行德育培养，这就使得学生的德育观念与实际生活出现偏差，不利于学生未来的学习和生活。因此，在这种情况下，我们就需要注重德育观念的更新，让学生能够适应时代发展的潮流，从而达到当前社会对人才的德育要求。

例如：在我国传统的德育中，“女子无才便是德”这一观念虽然经过一百多年的不断发展，得到了一定的淡化和纠正，但是，在我们的现实生活中，仍然有很多人以这一传统古旧的观念来看待和限制女子，比如，有的家庭在教育子女时强调女子不必读太多书，甚至强调女孩子自己好不如嫁得好的观念，这种观念无疑是错误的。那么我们在进行教学时，要鼓励女生去勇敢地追逐自己的梦想，不要妄自菲薄，让学生能够树立良好的男女观念，从而让学生能够根据社会的发展，培养出适应社会形势的德育观念。

三、以共同参与为目标，培养学生德育水平

德育不应该只体现在口头上，更应该体现在实际行动上，但是由于时间、精力等各个方面的限制，使得我们在德育参与方面的实际行动非常少，这就使得学生的理论知识与实际生活出现鸿沟，很容易让学生纸上谈兵。那么我们的德育教育也就会流于表面，根本起不到我们应该有的效果。所以，为了解决这个问题，我们需要运用合适的方法，开展一些德育活动，让学生能够亲身参与和体验德育的作用和带来的效果，知行合一，将自己在课堂中学习到的知识运用到生活中，从而提高学生的德育水平。

例如：我们可以向学校申请，将日常的校园维护包括卫生、公共设施的维修保养等等，都让学生参与进去，要注意的是不能只集中搞一两次活动就完事了，这对于学生而言根本起不到效果，充其量是展现校园风貌而已。而是要将这些维护工作与学生的校园生活结合起来，让其成为学生校园生活的一部分，那么久而久之，學生自然会自觉爱护公共卫生和公共设施，这样学生的德育水平就能够自然而然地提高。

德育教育是学生以后立身的根本，是学生以后生活发展的基石。所以，我们作为任课教师，应该认识到德育对学生的重要性，运用合适的方式来培养学生的德育水平，让学生都能够在高中阶段有所成长和领悟，从而为学生的将来打下一个良好的德育基础。

参考文献：

[1]艾静，熊建文.立德树人视域下高中物理课程改革路径初探[J].中小学德育，2018（6）：56-59.

[2]佚名.高中生公共参与素养培育的实践研究[D].上海师范大学，2018.