小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探索

王全

摘 要：初中数学在初中课程中占有着重要的地位，对于学生的发展有着重要的作用。然而，在目前的数学教学中，学生缺乏学习的主动性，导致课堂效率很低。针对这种情况，可以将小组合作学习模式应用到数学的教学中，使学生处于课堂的主体地位上，使学生能够对课程的知识进行主动的探索，提高学生的学习效率。

关键词：小组合作学习;初中数学;教学;应用探索

引言：

将小组合作学习的方式应用在初中数学的教学中，突破了我国传统的教学方式。在这种教学方式下，学生们能够在课堂上对数学问题进行交流探讨，不再只是被动地从初中数学教师那里接收数学知识，增强了学生的自主学习能力，活跃了初中数学课堂的教学氛围，有利于提高初中生学习数学的效率。

一、合作学习模式在初中数学教学中的意义

将小组合作学习模式应用到数学教学中，既能提高学生的学习的主动性，又能够提高学生的团结协作能力，有利于使初中生全面的发展。传统教学模式下教学模式单一，教师是教学的主体，学生只是被动接受学习，师生之间缺乏有效沟通，难免导致教师与学生之间存在较大鸿沟，影响教学质量，不利于培养学生的学习意识。合作学习模式下强调师生之间、生生之间的互动和沟通，强调学生是学习的主体，通过合作式学习模式让学生掌握数学知识的同时提高其合作意识，为学生以后的生活和学习奠定良好的习惯基础。合作学习模式完全区别于传统单独教学模式，数学学习的过程也是学生发展人际关系的过程，有助于提高学生的人际交往能力，对有效改善教师的教学任务有重要作用。此外，合作学习模式的开展可有效提高学生解决问题的效率，通过师生之间、生生之间的频繁互动和交流，有助于提高学生的学习积极性和主动性，且个体之间的差异在互动和交流中得以显现和融合，有助于促进学生之间形成一个学习集体，使班级的氛围能够更加和谐融洽。

二、合作学习模式应用于初中数学教学中的几点建议

1.合理分组，促进学生共同提高

每个学生都是不同的个体，所以，学生对数学知识的学习能力是不同的，这就导致学生对数学知识的掌握程度是存在差距的。因此，教师要根据班级学生的整体学习能力和学习状况，进行个体化考虑和合理分组，确保分组后每个小组的整体数学学习水平基本相当，以使得其能够顺利完成教师安排的学习任务。

这就要求教师要均衡每个小组的数学水平，使每一个小组中既有数学能力较强的学生，也有数学能力稍微差一点的学生，从而确保分组的合理性，使得小组之间的竞争更强，促进小组内部的合作意识。同时，分组时也要合理设置小组人员数量，依据以往教学经验，每个数学学习小组成员数量在 6-8 人为宜，既可保障小组成员之间能够充分合作和沟通，也基本形成一个初具规模的小集体，从而促进其以集体的意识进行学习和互助，有助于提高教学效果。除此之外，在分完组后，教师要充分地了解每一个小组的合作情况，对于小组内成员之间出现的问题及时地进行解调，必要时对小组内的成员进行调整。

2.制定小组学习管理机制，促进学习效率的提高

在合作学习过程中，初中数学教师要建立合作学习小组管理机制，使得学生的合作学习既受到合理约束，也获得相对自由，并在管理机制中明确每个小组成员的责任，从而提高整个小组的学习效率。因此，管理机制中既要包括合理有效的激励机制，也要明确责任制。当合作小组在解决某个数学问题中提出合理思路，表现突出时，要给予小组鼓励和表扬，并激励每个小组成员发挥其各自的作用;当合作小组内表现失误或不足时，则也要给予合理的批评和惩罚，并找出责任人，让其对事件负主要责任，从而提高学生的责任意识和担当，并鼓励学生在以后的学习中更加努力、认真，避免再次出现问题。

3.开展课外合作学习活动，提高学生解决实际问题能力

数学课程教学的最终目的就是使学生能够运用数学的方式解決生活中遇到的问题，所以，在教学的过程中，教师要注重培养学生的数学应用意识以及应用的能力。可通过开展课外合作学习活动，让学生感受数学在生活中无处不在，并且在活动中提高学生的实践能力。如组织学生寻找生活中的数学问题，每期活动限定一个生活领域，如日常生活领域，如何利用利率、利息知识管理自己的零用钱，怎样才能获得最大收益;再如生产领域，如何利用数学知识统计生产量与企业效益。

4.做好合作学习评价，提高教学水平

对学生的合作学习进行评价，能够让学生知道自己在学习中存在的问题，也能够帮助教师制定出更符合学生发展的教学策略。首先，要密切关注学习小组完成每一项任务时的状况，观察其完成任务时的困难程度。如通过小组成员努力仍找不出问题解决办法，教师则要反思所提出的问题是否合理，难度是否适中。而如果学习小组对所设置的问题轻而易举即获得答案，则也要考虑问题的合理性。其次，教师要对学生的合作情况进行关注，观察学生有没有积极地参与到小组的合作学习当中，将学生在合作学习当中存在的问题及时地告知学生，并帮助学生进行改正。

结论：

将小组合作学习应用在初中数学的教学中，将学生放在了课堂的主体地位上，对于初中生数学的学习有着积极的作用。所以，初中数学教师在教学的过程中，要改变自己的教学观念，制定合适的教学方案，充分发挥小组合作学习的优势，提高学生们的自主学习能力以及独立解决问题的能力。

参考文献：

[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）：41-42.

[2]张平.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]，2017（17）：103-104.