关于如何提高高中物理课堂效率方法的探讨

邹学禄 李录红 马英 麻迎章 吴延平

摘 要：物理是研究物质运动规律和基本结构的一门自然科学，通过物理学习不仅帮助学生更正确地理解生活和自然现象，也可以提升学生的认知和思维能力，为学生的全面发展奠定基础。但是由于各种原因，导致高中物理教学面临很大的困难，教师教得很累而学生却越来越抗拒，这就要求教师在教学时，要学会总结和反思教学方法，才可以与学生建立良好的教学关系，保证教学的效果和质量。

关键词：高中物理;课堂效率;教学方法

引言：

总体而言，高中阶段的学生，基本具备了独立思考的能力，对于问题会有自己的看法和主张，所以，在进行物理教学方法探讨时，教师应该时刻尊重学生的主体地位，引导、推动和帮助学生学习，不断激发学生的求知欲，才可以真正提高物理课堂教学的效率，并且以物理学习为契机，帮助学生全面发展。本文主要分析了如何提高物理课堂的教学效率。

一、联系学生的实际生活

任何教学都不应该脱离学生的真实生活，只有将物理教学和生活联系，才可以为物理教学注入活力，也让相关的物理知识指导学生更好地理解生活现象，这样的教学模式不仅是新课标的要求，也符合高中生的认知规律。尤其是对于我校高三的学生而言，学习压力很大，教师采用传统的方式，学生表面上听懂了，做题时却一道都不会。而将物理课堂扩展到学生的生活中，不仅可以营造趣味性的课堂氛围，也可以增加学生的感知，让学生通过实际经验来学习，降低学生的学习压力，也提高课堂教学的效果。比如，有很多常见的生活物理现象，光的反射和折射，吸管的应用等，教师不仅要在课堂上为学生描述这些现象，还要进行相关的观察和实验，让学生可以在亲身感受中学习，增加教学的效果。

二、加强学生之间的合作探究

高中学生有自己的独立思想而且渴望表达，所以，教师需要营造一种探究式的学习氛围，然后引导学生之间进行合作，共同解决和处理问题。一是物理实验需要学生之间展开合作，二是对于重难点知识也可以要求学生合作探讨，为了保证合作教学的效果，教师需要提前建立完善的合作机制，比如，合作的目的是什么，如何分工等，并且把控好合作教学的时机，这样才能够避免合作中的闲聊现象。在学生之间进行合作时，教师可以进行课堂巡视，观察学生的进度，同时引导学生的探究方向。

三、尊重学生的个体差异

高中阶段的学生往往有鲜明的个性特征，而且每个学生的认知能力，也有所不同，所以，为了保证课堂教学的效率，教师就需要关注到每个学生的发展。首先，教师要树立优势视角，可以客观看待学生的困境，避免给学生贴标签，而要多与学生进行沟通，了解学生的学习意愿和困难，然后，为学生提供可靠的建议和方法，帮助学生逐渐提升成绩。其次，课堂教学中，教师可以采用分层教学的方法，根据不同学生的认知状况，设计分层的教学目标，比如，在学习机械能的守恒定律时，教师可以让基础较好的学生自主学习势能和速度之间的关系，而对于基础较弱的学生只学习势能的基本知识，并且是以合作的方式进行学习，进而让每个学生都可以按照自己的节奏进行学习，保证学习的效率。

四、注重基础知识的教学

对于物理教学而言，基础知识至关重要，是学生理解各种物理问题的基础，也是学生能力提升的保障，而且在各类考试中，基础知识所占的分值也较多。所以，教师一定要加强基础知识和公式的教学，比如，对于基础的力学公式和运动模型，教师一定要引导学生进行公式推导，让学生明白公式的运算过程，在此基础上进行发散思维的培养，将一些多样化的解题思路教授给学生，这比题海战术更有价值。另外，公式虽然简单，却蕴含着丰富的知识架构，一个简洁的公式就可以表达世界的很多物理规律和现象，是一种简单之美。教师在教学中，不仅要将基础的公式交给学生，还要向学生传达物理公式所蕴含的人文价值，这样才可以培养学生的求知欲，逐渐建立学生对于物理的正确认知，为具体知识的学习奠定基础。

五、创新教学理念和模式

在传统的物理教学中，教师为了成绩而教，学生也是为了考试而学，这在短期内会有很好的教学效果，但是在新课标的指导下，物理教学的不应该只停留在客观知识传授的层面，教师需要意识到物理教学即是目的也是手段，最重要的不是灌输多少知识，而是激发学生的自主性，让学生可以感受到物理学习的价值，主动进行学习，并且将物理知识应用于实际生活，所以，教师需要从教学理念的层面进行改变，然后再创新教学方法，比如，常见的分层教学、微课教学、导教案等，都只有在教师和学生认知改变的基础上，才可以结合实际加以应用，纯粹的照搬硬套，无法发挥优质教学方法的价值。

六、结束语

想要提升物理课堂教学的品质，一是要体现出学生的主体地位，教师和学生之间要有紧密的联系，但是也要有明确的界限，这样才能更好地引导和帮助学生，二是要改变传统的理念，学好物理基础知识，创新教学方法，进行探究式教学，才能激发学生的内在学习欲望，保证课堂教学的效果。

参考文献：

[1]张顺明. 如何提高高中物理课堂教学效率浅谈[J]. 数理化解题研究，2017（9）.

[2]崔正全. 新課改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略[J]. 新校园（中旬），2018（1）：88-88.