高中政治教学质量提升方法研究探讨

谷胜宝

摘 要：随着新课改的推进，新课标对于教学质量的要求越来越高。对于高中政治教学来说，如何通过有效的教学策略调整，实现教学质量的有效提升已经成为当前政治教学的重点。在过去的政治教学之中，教师往往会单纯的采用知识讲授的教学方法进行教学，这种方法造成了政治教学过程的枯燥乏味，对于学生学习兴趣的发展很不利。而在如今，为了达成政治教学质量的有效提升，教师在教学中就要能从学生兴趣出发，调整教学的方法。

关键词：高中政治;教学质量;提升;教学研究

政治是高中教学体系之中的重要构成，其中涉及到了大量的概念和理论知识点研究，这就决定着政治学科中需要学生理解记忆的内容非常多。而为了达成教学的顺利突破，政治教师就要能坚持与时俱进的教学，对自己的教学方法进行有效的调整与改进。在实际的教学中，政治教师就应该结合新课改的新理念，运用多元化的教学方法开展政治教学，提升学生的学习兴趣。

一、制定科学学习目标，开展有效合作学习

在实际的政治教学中，教师的教学目标设置在很大程度上会影响到教学的效果。所以在制定相关的教学目标是，教师就必须要能对学生的具体学习情况有一个较为深入的了解，从学生的知识掌握、能力发展、性格培养等多个方面设置科学可行的有效教学目标。除此之外，在如今的教学中新课标提出要开展生本课堂，所以在教学实际中，教师就可以让学生按照教师所制定的学习目标，对相应的政治课程开展有效的小组合作学习，通过学生的相互讨论与研究，完成对相关内容的突破。

例如，在“树立正确的消费观”这一课的教学中，为了达成教学效果的提升，教师可以发挥学生的作用，让学生通过开展合作学习的方式来进行这一课内容的学习。而为了达成对学生合作学习的正确引导，教师就要能在学生开始学习之前为学生制作出科学而合理的学习目标。在本课中，知识内容的重点是对四种消费心理的研究，最终的培养目标是让学生形成正确的消费观。所以教师就可以将此作为学生学习的主要目标，使学生在合作探究中以消费的相关概念为探究对象，达成知识能力的突破。

二、结合多媒体教学工具，展示有效教学案例

随着科学技术的发展，多媒体教具已经在我国的中小学得到了普及，大部分学校都已经建设了相应的多媒体教室。多媒体教学设备相比于传统教学中所使用的教学工具，有非常强的优越性，其表现在教学资源的多样性、教学的直观性、教学内容的丰富性三个方面。若教师在进行政治教学时，可以将多媒体教具的作用充分的发挥出来，借助实际的教学案例进行教学，就可以使教学变得直观而形象，相应的教学的质量也会得到有效的提升。

例如，在“体味文化”这一课的教学中，为了加深学生对于分化的理解，使學生看到文化现象在自己周边的具体展示，教师就可以利用多媒体教学工具来开展这一课相关内容的教学。在实际的教学过程中，教师可以先通过多媒体为学生展示学校曾经举办过的运动会与文化节的图片，使学生在其中看到校园文化的展现。然后在通过展示少数民族特有节日的庆典图片，使学生感受在节日中人们服饰、建筑与饮食的文化。除此之外，教师还可以在班级中播放小视频《文化地域特色》，让学生明确不同文化之间的不同点。

三、运用实际教学资源，塑造有效学习氛围

俗话说，“近朱者赤近墨者黑”，为了切实提升政治教学的效果，高中政治教师就要能从学生的发展出发，运用相应的教学资源，集合有效的教学手法应用，为学生创建一个有效的学习氛围，使学生有一个发展自己能力的空间。基于此，在日常的政治教学中，教师要能将学生自身的发展重视起来，结合学生的个体差异与总体共同点，设计一系列相关的教学活动，让学生可以在相应的活动中感受政治学习的乐趣，达成政治学习能力与基本素养的形成。

例如，在“实现全面建成小康社会的目标”这一课的教学中，教师就可以借助网络搜集一些近些年我国在小康社会建设上取得的重大成就的图片和数据，在让学生联系近些年生活所发生的变化，感受小康社会建设所取得的喜人成就，为学生营造探究学习的相应氛围。又比如，在“人民代表大会：国家权力机关”这一课的教学中，为了加深学生对人民代表大会的认识，教师就可以在教师播放人民代表大会的参会录像，使学生直观的感受到人民代表大会是如何进行的，为学生创建相应的学习氛围。像这样，结合实际教学资源创建学习氛围的方式，可以有效的提升学生的学习热情。

综上所述，为了实现高中政治教学质量的提升，高中政治教师在教学中要能明确政治教学的重要性。教师要能依据学生的实际情况设立科学的学习目标，发展学生通过合作学习的方式进行相应知识内容的学习。教师也要能将多媒体教学工具的作用有效的发挥出来，结合与现实相关的教学案例，帮助学生对相应的知识进行理解。教师还要能在教学中将身边的教学资源有效应用起来，为学生塑造一个适于学习的氛围。

参考文献

[1]李宏伟.浅谈提高高中政治教学质量的几个途径[J].中国校外教育，2016（25）：113+115.

[2]王玲.高中政治教学现存问题与整改措施研究[J].内蒙古教育，2015（02）：39.