高中化学校本作业的应用探索

董丽梅

摘 要：针对市场上参考书、练习册种类繁多，对学生的培养针对性不强的问题，立足于学校学生的实际情况，探索校本作业的应用十分有必要。化学作为高中阶段的重要科目，对于培养学生的动手能力和实验能力、开发学生的智慧潜能、提升学生的科学素养具有非常重要的作用，在高中化学教学中实现高效校本作业模式是进一步提升高中化学教学质量的重要途径，需要得到教师的足够重视。以下就是对此的一些具体看法。

关键词：高中化学;校本作业;应用

要想提升学生的化学学习成绩和实践的能力，科学合理的作业布置是必需的。作业是帮助学生巩固知识、掌握解题技巧、深化学生对化学现象的理解的重要方法和途径。因此，如何在有效的作业完成时间之后提升学生化学学习的效率，是每个高中化学教师都在关注的一个问题。对此，我们可以立足于学校的实际，应用校本作业这一科学合理的教育概念，结合本校学生的实际情况给学生布置合理的作业。

一、高中化学校本作业的选取原则

典型性。校本作业中的题目在选择时一定要尽可能地选择一些具有代表性的题目，比如高考中的经典题目，或者像一些名校出的摸底考试题目等，这些题目无论是在知识内容的包容上还是从整体框架的设计上都更为合理，对于大部分学生来讲都是很能满足需求的，需要得到化学教师的足够重视。

针对性。在校本作业的应用过程中，教师要尊重个性、满足差异性。很多时候，千篇一律的作业并不利于对学生进行针对性的知识巩固，因此，化学教师要积极与学生进行沟通，了解学生的薄弱项，在布置典型题目的基础上对学生的弱项给予帮助，提升校本作业的效果和价值。

层次性。在校本作业的设计和应用过程中，化学教师一定要坚持“从易到难”的规律，重视不同学生的知识经验，让学生能够分梯度地进行相应的训练，并且更好地体现出化学知识点之间的关联性和层次性。

二、高中化学校本作业的使用策略

1.用于巩固学生的基础知识

给学生布置作业的一个重要的意义就在于巩固学生的基础知识，加深学生对于化学知识点的理解。在现在的教学过程中，由于高中化学课程涉及到了众多的知识点，其中还包含着很多的小细节，因此，在课堂上，学生大部分时间都要听讲，对知识的消化吸收只有在课下的复习和习题练习中进行。因此，我们可以使用校本作业来帮助学生巩固基础知识。

比如，在学习“氧化剂和还原剂”这一节内容时，我发现学生对于其中涉及到的各个条件、结果、生成物的实际应用把握不足，因此，我让学生通过氧化铜和氢气反应、二氧化锰和氯化氢反应等经典的题目进行梳理，在解题的过程中搜索脑海中相應的知识点，检验自己的学习效果，培养学生解决问题的能力，并加深学生对基础知识点的理解。这样，通过少而精的校本作业的应用，能够将习题与知识点有效地融合在一起，让学生摆脱题海的束缚，提升学生学习的效率。

2.帮助学生掌握概念

在化学学习的过程中，学生经常会接触到一些抽象的概念，使得学生的学习经常会遇到阻碍，并且降低了学生对于化学学习的兴趣。概念的学习是高中化学教学的重点，能够对培养学生良好的化学思维和素养起到重要的推动作业，而很多时候，只有通过习题的练习才能帮助学生真正地理解这些概念的内涵，因此，我们要积极结合本校学生的实际情况，使用校本作业帮助学生掌握概念。

比如，在教学过程中，我发现班上的学生对于“雾”和“烟”这类形相近但是意不同的概念十分容易混淆。于是，我使用习题的方式，让学生掌握两者之间的区别，如磷和氧气反应产生的是白烟，铁和氯气反应产生的红棕色的烟，氢气和氯气点燃生成的白雾等，让学生在多次纠错中对这些概念加以区别，提升学习的质量。

3.培养学生创造性思维

化学是一门内涵十分丰富的科学课程，对于培养学生良好的创造性思维具有十分重要的作用。在实际的教学过程中，我们可以使用作业的方式来培养学生的创造性思维，发挥化学教学的积极作用。利用校本作业培养学生的创造性思维需要注意两点，一是教师要重视讲题的节奏，要注意给学生足够的思考的时间。很多时候教师为了节省时间，会急于给学生解题的提示，导致学生没有思考的空间，使得学生的创造性思维得不到发展。二是要注重面向全体。很多教师在课堂上仅与个别的学生进行互动，忽视了少数学生的反应，导致学生的主体地位得不到发挥，创造性思维的发展也受到了限制，需要得到教师的足够重视。

本文针对校本作业在高中化学教学中的应用展开了一番探讨。校本作业的有效应用对于提升学校教学质量、促进教育的可持续发展具有非常重要的意义，应当得到高中化学教师的足够重视。在校本作业的应用过程中，教师要注重使用科学的习题选取原则，并将校本作业的价值发挥到最大的限度，帮助学生更好地掌握化学知识点和概念，并促进学生创造性思维的发展，从而提升高中化学教学的质量，促进学生良好化学核心素养的发展。

参考文献

[1]陈春发.高中化学校本作业设计策略[J].开封教育学院学报，2017，37（01）.

[2]陈亨淦.高中化学校本作业的研发[D].福建师范大学，2013.