以生为本，以学定教

林宝贵

摘 要：对于学生群体而言，学习知识并不是其学习的最主要目的，更重要的是学习能力的培养。所以教师在制定教学活动时便需要充分的考虑学生的实际情况，调动学生学习的积极性，使学生发挥学习自主性，更好的进行学习活动。小学科学课程的教学一般都是以培养学生的能力为目的，因而教师就更加需要注重培养学生的教学方式。本文主要是从实行生本理念教学的重要性和小学科学教学的具体方法等方面进行研究的。

关键词：生本理念；学生；教师

小学阶段的学生正处于快速生长发育的阶段，因而自身的不稳定性也较强，但是小学阶段却也是培养学生各方面能力的最好的阶段。只有小学生各方面都处于萌芽状态时给予他们较好的引导和启发，学生才能更好的找到正确的方向，并在教师的培养下较好的发展自身的能力。同时小学阶段的学习任务也是较为轻松的，因此在语文、数学、英语课程之外，很多学校都开展了小学科学教学。目的便是希望通过科学课程的各种活动来锻炼学生们的动手能力和观察能力，从而促进学生个体的发展。但是如何较好的实行小学科学教学活动也是一个需要考虑的问题，只有采用合适的教学方式，学生们才能在科学课程中更好的得到培养，从而更好的成长发育。

一、实行生本理念教学的重要性

不同于其他的学习课程，科学课程的教学目的便是培养学生的多方面能力，因而教师在进行教学活动时便更加需要注意自身的方式方法。传统的应试教育方法虽然也能让学生得到教育，取得好的成绩，但是却不利于学生的能力发展，而这也与科学课程的教学目的相悖。因此只有以学生为教学活动的中心，注重学生学习的状态，教师才能更好的根据学生实际情况，采用更加合理的教学方法。也只有较好的运用生本理念进行教学，才能让学生在学习知识的同时也使其自身的能力得到提升。所以为了更好的培养学生，实现学生的较好发展，实行生本理念的教学活动非常重要。

二、以生为本，结合学生实际进行教学

在日常的教学活动中，教师作为教学活动的制定者，应该始终贯彻“以人为本”的教学理念，并始终将学生放在第一位，关注学生们的状态。只有通过关注学生们的实际状况，结合教学的内容，教师才能更好的制定教学的方式，从而使教学活动与学生的实际情况更加契合。这样学生才会更加愿意接受教师的教学方式，并能够在教师的帮助之下更好的促进个人发展。同时也只有符合学生实际情况、有针对性的教学方式才能更好的解决学生的实际情况。只有解决了学生的实际问题，学生才能更好进行学习活动。特别是在科学课程的教学活动中，往往学生们会在科学实验中发现问题，从而产生对于这一学科的浓厚兴趣。只有教师较好的解决学生的疑问，注重了对于学生的实际引导，学生才能更好的保持对于科学课程的热情，并且想要不断的去探索科学课程中的奥秘。

三、以学定教，培养学生的学习能力

为了更好的促进学生发展，教师不仅要选择合适的教学方式，还要制定适合学生的教学内容。科学课程是一门有难度的课程，对于小學阶段的学生来说，太高难度的问题不仅不能让他们较好的发展自身能力，还可能打消学生们的学习积极性，使学生们讨厌学习科学。因此教师在制定教学内容时，就必须以学生作为关注的中心，根据学生的实际情况，来合理制定适合学生的教学内容与教学方法，从而促进学生能力的提高。对于教师而言，只有学生掌握了较好的学习方法，并且拥有了一定的学习能力，这样才能真正帮助学生发展进步。

四、运用现有资源，帮助学生更好的学习小学科学

随着现有科学技术的发展，多媒体技术也促进了现代教育事业的完善。因而教师在进行教学活动时也拥有了更多的资源，也能更好的进行教学活动了。利用现有的多媒体技术，教师能够通过图画和声音更好的帮助学生理解一些科学原理，同时也能更好的为学生们补充知识，扩展学生们的视野。而且多媒体技术的运用，也会提高学生的兴趣，避免因为教师的言语教学而使学生觉得枯燥乏味，影响学生的兴趣。通过现有资源的合理运用，教师不仅能够提升教学的效率，还能更好的帮助学生学习，从而促进学生更好的发展。

五、促进合作学习，培养学生的观察发现能力

在进行科学课程教学的同时，教师也可实行小组合作的学习方式。让学生们分为不同的小组，通过组内合作去更好的进行科学实验，从而更好的发现问题。小组合作模式不仅能较好的培养学生们的合作关系，还能有效的培养学生们的观察发现能力。从而使学生们自身得到足够的锻炼，同时小组合作也非常有利于学生集体意识的培养，促进他们团队合作意识的发展。通过他们自身的探寻研究，也能使学生们发现自身所疑惑的问题，从而使学生的学习自主性得到较大的提高，并在一定的程度上培养学生发现问题的能力，促进学生去较好的创新。科学课程的目的就是为了较好的培养学生，因而通过小组合作，教师也能更好的达到科学课程的教学目标。

结束语

小学科学课程虽然存在着一定的难度，但也并非无法进行较好的教学，所以教师在进行教学活动时，便需要更加注重学生的需要。要将学生作为关注的中心，结合学生的实际情况去进行较好的教学活动，这样才能使教学活动更加符合学生的需要，从而促进学生发展。在制定教学内容时，教师也要注重对于学生学习能力的提升，调动学生学习的积极性，使学生在学习活动中发挥自身的主动性。只有较好的贯彻生本教学理念，学生们才能得到更好的教育，从而使学生更加热爱学习。脱离学生实际的教学不仅不能促进学生进步，还会因为难度问题而让学生厌恶学习。因此教师在一定要注重教学活动的学生的主体地位，只有将学生视为学习活动的主体，学生才能更好的在学习中成长。

参考文献：

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[2] 阿邓.以学定教 以教导学——基于“以生为本”的小学数学教学研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）.

[3] 厉常静.以生为本 以学定教[J].课程教育研究，2014（32）.

（作者单位：浙江省苍南县灵溪镇第五小学）