试析高职语文教学与产业结合的策略

孙国梁

摘 要：当前在高职语文教学之中，提高学生核心素养无疑成为了语文课程的重要教学目标。高职动漫专业的学生通过语文课程的学习，不论是提高其自身文化素养抑或是专业修养，都有着极其重要的作用。高职语文教学，通过与动漫产业相结合，更能提高学生学习的积极性，进而提高学习效率与质量。因此，本文就如何将高职语文教学与动漫专业进行有机的融合，而做出分析与探讨。

关键词：高职语文;动漫专业;产教结合

一、引言

在传统的高职语文课堂教学中，因为陈旧的形式，枯燥的内容和烦闷的氛围，导致了许多学生对高职语文没有太大的兴趣。因此在高职语文的学习中，如何提高学生语文学习的兴趣便成为了高职语文教师需要思考的问题。对于高职动漫专业而言，如果在语文教学中，能够与动漫专业特色进行紧密的的结合，探索出一条产教融合的道路，或许会产生意想不到的结果。

二、语言文字内容，动漫形式呈现

无论高职语文的内容多有趣、多生动、多形象，其本质还是以文字的内容呈现给学生。对于不擅长阅读或者对阅读有障碍的学生，无疑是一种难以逾越的鸿沟。而动漫这种形式可以将原本枯燥的学习内容进行简单图像化，以一种类似于圖片的形式传入学生的眼睛，可以更好地直观的表现出在文字中无法直接表达的含义。

在日常生活中，许多人都有这样的思维，在看一本书或是阅读某些片段时，如果事前观看过该书改编而成的电视连续剧或者电影，当提到某些特殊的人物时，人们的脑海中将立即显现出由影视演员所塑造的人物形象。高职语文与动漫专业相结合也可以利用人们的这个特性和思维特点，将高职语文中所出现的人物形象或者某些情节进行特殊的思维记忆。例如在高职语文教学《黛玉葬花》这一节选的内容时，教师可以充分利用动漫专业与语文内容相结合。在林黛玉惜人惜物时留下了泪水，宝玉去寻她，因见到黛玉流泪，宝玉误认为又有哪个丫头惹到了黛玉，黛玉生宝玉的气，宝玉却蒙在鼓中。这一情节就设计的很有意思，但是学生在学习时很难体会到黛玉当时的心情，黛玉借葬花流泪闹别扭，其实是因为她爱着宝玉，怕宝玉离开，最终闹得物是人非。这一深层的含义是学生难以理解的。教师可以利用动漫来呈现这一深层的含义。如可以在漫画中将天气、环境、人物的表情等动作烘托出黛玉悲伤的心理活动。在这样一系列的影响背景烘托下，学生很容易产生心理波动，对作者想表达的含义进行更好的理解，从而提高了学习质量，达到预期的教学目的。

三、点评动漫内容，提高表达能力

动漫活泼、诙谐等特点是传统语文教学无法比拟的。利用相应的动漫，可以让学生在观察中得到启示，从而更好表达。写作是学习语文不可或缺的部分，写作同时也受到了口语表达能力的影响，用传统的方式让学生学习写作，不仅要让学生进行大量阅读，而且还因为学生的理解能力的局限，可能不同程度的影响写作效果，造成学生的写作水平提升不尽相同，往往事倍而功半。但是通过漫画，当学生看到漫画时，学生们的眼球都会被同样的内容所吸引。教师可以在课堂上用早准备好的漫画让学生们进行一定的点评。可以通过以下几点来让学生们回答，如：当你看到这幅漫画的瞬间，你想到了什么？这个问题的答案对于大多数学生来说还是大同小异的，因为一幅漫画在映入眼帘后，大多数同学还是会被这幅漫画的人物、环境所吸引。紧接着教师可以再提问：这幅漫画表达了什么含义？诚然，因为大多数学生的侧重点不同，这个问题的答案不再像上个问题的答案类似。学生是课堂中具有思考的个体的存在，不论这位学生做出何种何样的回答，教师都应给予一定的鼓励。因为本身这个问题就是没有答案的，教师教育的目的是提高学生的表达能力，从而可以将这份技能更好地在语文写作中给予运用。像这样的活动不仅可以在课堂上运用，也可以让学生在课后进行更深入的探讨，通过思想的交流和碰撞，甚至是争论，才能让学生在思想上产生火花，提高学生的思考水平和表达能力，从而提升了课堂教学质量。

此外，教师可以通过自身专业性的学识，对这幅漫画进行一定的讲解，但教师的讲解绝对不是这个问题的标准答案，因为答案在每个人心中是各不相同的，教师的讲解只是产生了一定积极作用，引导学生往正确的方向进行思考。通过这样的环节，学生不仅可以习得口语表达的技巧，更能在思考中取得进步。

四、语言转化漫画，提高理解记忆

在传统高职语文课堂教学时，因为学业的关系，学生常常会被动的接受，而忽视了主动的创作。当下，学生的创造的积极性不高，创新能力不高，这一现象时普遍存在的。究其原因，一来也所有的语文教材中所学的都是有着严格的规定，二来课本中所出现的内容都带有权威性，不容怀疑的，其实这已经偏离了教育的本质。因此教师可以在通过对在课本上的知识教学后，让学生们进行一定的漫画绘制来提高学生的创新、创造的能力。

例如在教学《雨巷》这一课时，在进行一定写作背景、作者生平的介绍梳理后，可以让学生充当作者绘制出在雨巷所发生的事情。通过学生对《雨巷》的漫画绘制，不仅可以充分发挥学生的想象力，更能让学生在绘制的过程中更好的对作者所著内容进行理解记忆。每个学生对作者的行为都会有不同看法，有的学生可能很赞叹、欣赏作者的行为，认为爱一个人是美好的，是可以让生活更加充实的。有的同学可能叹息作者的行为，爱一个人不去追求，是悲哀的，是遗憾的。更有的同学甚至看不起作者的行为，在不知道这个女生是否有伴侣的时候就对其表达爱意，若真的有伴侣，无疑是在给人家产生烦恼，让人家的感情产生裂纹。不管学生对作者抱有何种评价或者想法，都可以在学生所绘制的漫画中所表达，不管是对环境或者人物的绘制上，每一位学生都是不同的。这样教师可以通过学生所绘制的漫画了解这位同学的所思所感，更好的进行教学。对于学生，这种新颖的方式更能提高学生对于学习语文的积极性，在思考中绘制中提高学生的记忆性，改善课堂质量，从而提高课堂教学质量。

参考文献

[1]姜茜.浅谈高等职业学校动漫专业语文教学改革[J].时代教育，2016（20）：100-101.