《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学模式探讨

冯骏飞

摘 要：随着我国教育领域的不断进步，我們现在针对汽车机械制图课程的教学有了更深的研究，因此本文将针对汽车机械制图》课程“做教学合一”教学模式探讨–以汽车运用与维修专业为例进行浅谈。

关键词：做教学合一，教学模式，汽车运用，维修专业，建议，改进策略

我国是机械制造大国，机械制造业推动了我国工业的发展。所以，汽车机械制图成了职业学校比较热门的课程。

一、《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学模式探讨的建议

1.教师转变教学思想提升自己的教学能力

现在很多职业学校的教师，他们的教学思想依然比较保守和老套，这样一来，对于现在的社会环境其实是不那么适用的，所以就需要教师在今后的教学中转变自己的教学思维，将自己的教学能力更进一步的提升上来。

2.教师加强对学生的了解

很多教师对于自己的学生并不了解，那么在这样的情况下，就需要教师在平时多多和学生交流和沟通，通过这样的方式来了解学生的问题出在哪。

二、《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学模式探讨策略方式

1.通过创设情境来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学

经过相关的调查研究发现，在现在的教学中，对于学生们来说，环境是非常关键且重要的，良好的环境可以更加有效的影响学生们的学习，而如果教学环境不好，那么很容易就会让学生们丧失学习的信心。尤其对于现在职业学校的学生来说，这些都是尤其关键且重要的，汽车机械制图课程需要的是更加生动的教学方式，那么在这样的情况下，我们就可以通过创设情境来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学。教师在学生进行学习之前，首先可以根据职业学校学生的能力和生活经验来为学生们提供一个合适的问题情境，让学生们可以有一种亲身参与的感觉。比如在学习《点、直线和平面的投影》这一课的时候，教师就可以为学生们创建一个充满趣味性的比赛情境，让学生们在三投影面体里，根据自己的想法去摆放直线，然后看看是哪个学生摆放的位置对多样。在这个过程中，学生们的积极性和乐趣都会被调动和激发出来。学生们可以通过实践，体验来掌握这一课相关的知识。在这个过程中，学生们的竞争性也能被有效的调动起来，对于学习是非常有帮助的。

2.通过精心设计问题来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学

基于汽车机械制图课程，在教学过程中的问题设计是非常关键且重要的。学生们在学习的时候，以及教师在教学的时候，都需要就一个教学目标和学习目标。而职业学校的学生大多学习能力较低，理解能力较差，所以在这样的情况下，我们就可以通过精心设计问题来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学。教师首先需要做的就是，为学生们设计他们要研究和思考的问题。比如在学习《平面体及三视图》这一课的时候，教师就可以根据学生的学习能力和水平来设计问题，但是需要教师们加以注意的是，问题的提出要符合学生的需求，在问题的制定和设计上也要有一定的趣味性，这样一来才能将学生的学习主动性激发出来，由此来吸引学生们的注意力。问题的提出不能过于简单，可以在学生的能力基础之上增加一定的难度，问题的提出可以是循序渐进的，一个比一个难，一个比一个深入，通过这样的方式将学生的思维逐渐引入进来。在这个过程中，对于开发学生的思维和思想都是非常有帮助的。通过这样的方式来实现做教学合一。

3.通过参与研究探索来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学

职业学校的学生和普通高中的学生不同，职业学校的学生都来自不同的初中，因为中考失利汇聚在一起，因此这就使得这些学生本身的学习能力不够，有些学生在学习过程中懒得思考问题，也不会主动去探索，在创新精神和思维方面也比较缺失，因此在这样的情况下，我们就可以通过参与研究探索来进行《汽车机械制图》课程“做教学合一”教学。教师要在平时的教学中多多的鼓励和表扬学生，让他们可以有效的参与进来，通过引导和提醒来组织学生有效的参与进来。但是需要教师们加以注意的是，教学的方式可以更加的丰富多彩，加强提高学生的观察能力，推理能力，并且在过程中教师可以和学生一起合作完成一项学习内容，鼓励学生在学习过程中大胆的提问。比如在学习《基本几何表面点投影的求作》这一课的时候，就可以让学生在上课之前，自己动手制作相关的模型教具，让学生可以通过亲身参与来学习到知识，并且能在实践中学以致用。在这个过程中，学生们的大脑思维灵活程度会有效的提升上来，对于他们当下和今后的学习都是非常有帮助的。慢慢的教师的教学效率和学生的学习能力都会被有效的提升上来，更加有效的促进做教学合一教学。推动这项教学的进步发展。

综上所述，做教学合一模式教学是现在很多教师都在使用的，尤其是在汽车机械制图方面，未来我们会更加的努力。

参考文献

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[3]吕丽平.关于《汽车机械制图》课程改革的探讨与实践[J].内燃机与配件，2018（18）：256-257.