新课改背景下的语文教学策略

鲜永太

摘 要：新课改理念融入教学的今天，我们在语文教学模式中一直在寻求新方式新方法，以培养学生自主学习能力为前提，根据教材文本进行有针对性的创新教学，让学生们的主体学习地位得以体现，并且提升对文本的理解和感悟。实践教学过程中，我们可以进行探究引导式的教学策略，激发学生学习兴趣，在有效掌握字、词、句等知识的基础上，进行深入阅读理解，不断思考积累，来达到语文学科素养的全面提升。

关键词;语文教学;兴趣;素养;新课改

要想完全实现新课改理念的要求，我们就必须在教学过程中不断寻求创新，优化教学策略，打破传统教学模式的单一，让大家能够在丰富多样的课堂氛围中，自主探究新知识，进一步提升大家的语文综合能力。

一、提升学习主动性

在培养学生自主学习的过程中，我们要尽可能的留给学生充足思考时间，减少“讲和问”，让大家能够深入思考文本，自主发现问题并提出问题，获得语文思维的发展。实际教学过程中，我们也可以开展合作学习模式，让大家在交流、讨论、合作的过程中，来自行掌握文本解决难点问题，同时提升自主探究能力，充分发挥大家的自主探究欲望，在合作中找寻自我不足，吸收他人优点，促进学生创新思维的深入发展。摆脱传统教学形式的束缚，让课堂氛围更加民主自由，让大家大胆探究，积极思考，解放思想发挥大家的学习主体的作用，在逐步深入的探究过程中，掌握方法快速理解知识，实现高效的学习效率。

例如;教师可以在教学中采取游戏教学法，在游戏过后组织学生一起讨论游戏中遇到的问题，通过游戏大家有什么心得体会，从游戏中提炼出知识点，逐渐融入教学任务。需要注意的是，游戏的时间分配不易过长，享受过程学习掌握知识。最终在愉悦了学生心情的同时学到知识，有效促进学习效率的提升。

二、思维的激活需要精心的课堂设计

一节课能否具备实效性，取决于课程的设计、内容的丰富度、趣味性、以及教学形式。只有大家的好奇心得到激发，才能够具备探究文本的兴趣，才能够调动大家的学习积极性，思维才会活跃起来。尤其是在设计导入环节时，我们就应该考虑到学生的年龄特点，从他们的兴趣喜好入手，结合文本内容，来进行具备趣味性的导入设计，吸引他们的注意力，主动进入思考状态，有利于对大家的语文思维开发，从而更好的解读文本。

举例：我们在学习“秋天的雨”这一文本时，就可以通过让大家回忆有关雨的诗句，来激发大家的积极参与度，例如：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“好雨知时节，当春乃发生。”等等，这样的引入方式，不仅具有复习所学知识的效果，还有利于大家进行连锁记忆，在活跃课堂氛围的同时，不知不觉中引入文本内容，让大家的思维活跃起来。而后，我们让大家从不同的角度去分析思考不同时节的雨，让大家回忆自己经历过什么样的雨，雨前、雨中、雨后的景色有什么变化，若是让大家自己去写应该怎么下筆，而后再让大家阅读文本，体会作者是如何进行巧妙的描述，如何进行生动的描写，又带着怎样的情感，又有哪些美句值得我们借鉴收藏。通过这种步步深入的探究式教学，让大家掌握作者的叙述方式以及修辞手法的运用，并且能够体会秋天的雨所具备的艺术气息。

三、借助多媒体信息技术进行情境创设

信息时代的今天，我们可以充分借助多媒体设备来辅助教学，让文本更具备直观性与可见性，创设可见化情境模式，将大家带入情境氛围当中，不仅具备趣味性与直观性，还能够大幅度提升大家的学习主动性，有助于大家更好的深入解读文本，同时也有利于激发大家的思维创造力，达到教学实效性与高效率的双丰收。

举例：我们在讲授“荷花”这一文本时，就可以通过多媒体播放提前收集到的荷花视频、图片，让大家置身与荷花盛开的景色当中，与作者同步感受那美景产生共鸣，解读作者的心境与对荷花对大自然的热爱。我们还可以通过多媒体进行拓展教学，不同品种的荷花，生长发育的过程等等。

四、阅读积累的语文价值

文本内容如何有效掌握，掌握效率的高低，都取决于“阅读”，不仅如此，阅读还具备丰富积累的特质，更是写作的必要前提。在语文实践教学过程中，我们就应该有意识的培养大家学会阅读的方法，掌握阅读的技巧，能够用文字和作者进行交流，并且学会根据不同的题材采用不同的阅读策略。

举例：我们在学习“快乐的节日”这一文本时，就可以让大家展开想象，画一副自已记忆最深刻的节日。在学习“小蝌蚪找妈妈”这一文本时，可以让大家进行课堂角色扮演。再例如学习“黄山奇石”一文时，我们让大家扮演导游，通过自己的解读来介绍黄山的特点，为什么“奇”。

我们通过这种实践阅读的习惯培养，让大家感受到阅读的丰富多彩，产生阅读的兴趣，通过实践来感受作者的思想情感表达，深入思考积累经验，最终达到提高大家阅读理解能力的教学效果。我们不仅要利用好课堂时间，还应该进行课外拓展，丰富大家课余生活的同时，让大家进行更全面的阅读体验，通过开展各类阅读活动，来拓宽大家的眼界与知识面。

总结：新课改理念融入教学已经初见成效，但还需要我们坚持不懈的深入开展下去，对于语文来说，要以培养大家的语文教学素养为目标，自主学习能力为前提，注重阅读的方法教学，促进语文综合素质的发展。

参考文献

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