用爱滋养心灵

李建

斗转星移，光阴荏苒，步入工作岗位已经多年了。在这多年的班主任工作中，我深深体会到了教育工作者的使命与责任，同时认识到教育工作者一定要懂爱、能爱、会爱。把爱撒向每一片绿叶，让每个学生在充满爱的世界里茁壮成长。记得别林斯基在<<新年的礼物>>中说：“爱是教育的工具，也是签别教育的尺度.”可见情感教育在班级工作中具有及重要作用.给予其足够的温暖，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，以便发掘每一位同学最大的潜能.具体如下：

一、情感教育是形成良好班集体的催化剂

当我接任一个班级以后，首要考虑的是如何把这么多的学生形成具有凝聚力和向心力的班集体？我在第一堂班会上举过这样一个寓言故事：有五只天鹅想拉走一艘船，而它们却从五个不同方向去拉，结果船还是原地不动.同样，一个班级如果每个人都我行我素，多行其事，班集体岂不成了一盘散沙？这样的班级必然缺乏生机.作为班主任，如能用真誠的情感去热爱，关心，爱护学生，并富有同情心，就自然会受到学生装的爱戴.我班中有几名学生，家庭生活困难，如何让他们在班中不感到心理压力和自卑感？应当从平时的一点一滴关怀他们，让其感到亲人的温暖.记得一次，端午节时学校分给老师一盒种子，当时没舍得吃，想到这几位同学，就把种子分给了他们，事情虽小却让他们很感动。全班同学见到班主任如此关心这些同学，也都纷纷伸出了援助之手，让其感到班集体的温暖。培养学生互帮互助的思想。在常规管理中，对学生晓之以理、动之以情、导之以航、动之以情。用爱和真诚把学生紧紧团结在自己的身边。我认为，只有对学生从内心充满爱，才会获得学生的尊重;只有教会学生去爱别人，才能使他学会在这个世界中生存;只有用爱代替猜忌、用爱换取信任，才能和睦相处;只有用爱才能把大家牢牢地联系在一起，才能在竞争中战无不胜。所以，作为班主任，我从一开始就非常注意对学生爱心的培养：我们板报上的班训“我以班荣，班因我兴”，时刻提醒大家我们是一家人;利用班会，教育学生如何做人。通过运动会、军训等大型活动对全班学生进行集体主义教育。勇于拼搏、团结进取的精神，时刻树立我以班荣、班以我兴的思想，针对班级的情况我采取每天中午由课代表选题讲题的方法，提高学生学习的兴趣。形成良好的学习风气。同时，我给学生买了一本《北京四中学生谈学习方法》，同学们可以借鉴一些好的学习方法，有很大帮助.同时，我拿一些钱对考试前20名及有进步的同学给予奖励。让学生们时刻体会到老师的爱，让学生在爱中、期望中逐渐成长。

二、情感教育是学生前进的动力

1、打仗事件处理

针对班级打仗事件，及时召开班会。让同学们各抒己见，树立了集体荣誉感，责任心。同时与刘泮池同学多次谈话做其思想工作，关心他、鼓励他，与其家长沟通，经过努力，刘同学表示要努力学习，虽然不当班长了，但仍为班级做工作，为同学们服务，比从前还要努力。达到了教育本人及全班同学的目的。

2、后进生转化工作

后进生的转化工作是一个长期，可能反复的过程.他们学习基础差，对学习缺乏兴趣和信心，但他们身上同样存在着闪光点（如热爱班级、关心集体、团结同学、对某科有兴趣等）善于发现优点或进步及时给与鼓励和肯定。这是他们前进的最好动力源。同时与家长及时沟通，了解学生在家及前期情况，针对不同学生因材施教。如我班陈同学基础较差，在一次办会中曾说他的理想是考上大学，我经常鼓励他，关心他，并且告诉他理想的实现=勤奋+毅力。同时选他担任值日组长，他工作非常负责。月考中取得了31名的好成绩。如周同学，我发现他对历史感兴趣，经办委会研究后，选他为历史课代表。树立了他自信心和责任感。如仲同学、袁同学等成绩均有进步。

3、建立值日班长轮换制及优选制

针对班级情况，进行民主管理及自我管理。建立值日班长轮换制，可以促进学生自我管理意识、增强责任感与自信心、培养学生的管理能力、树立主人翁意识。同时，我准备一本《值日班长感言集》，让学生在管理中学会换位思考，体会生活——逐渐成长——走向成熟。同时，期末评选出优秀值日班长。做到事事有人干、人人有事干。

4、犯错误，写说明书。说明书不同于检讨书，检讨书是犯错误的的学生最忌讳的字眼，而且写起来往往千篇一律，浮皮潦草，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。写说明书则不同，它侧重用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有两种思想在争论：第一张照片，犯错误前两种思想怎么争论;第二张照片，犯错误时两种思想怎样交战;第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。这样，犯错误的学生深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，会发现两个不同的自我。及时认识到自己的错误。此时教师在去教育会得到事倍功半的效果。但爱不等于松，要把握好尺度。

总之，我觉得爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，无论在哪儿，我都会说“我爱我的学生”。我要让每一片绿叶在爱的阳光中茁壮成长！