文明的种子在农村小学发芽绽放

曾锦雄

礼仪就是人的基本素质，有素质才受别人的喜欢。我们学校是一所农村小学，80%以上是外来人口，生源基本上是农村孩子。由于一些家长只注重孩子的学习成绩，没有太多心思去对自己的孩子进行文明礼仪教育，所以，存在学生不讲文明、不重视礼仪的现象。例如，在课堂上，学生随便说话、随意打断老师的讲课、没有举手就随意回答问题、校园内随意丢垃圾、在学校走廊追逐打闹影响其他班级上课、碰见老师也不会主动问声好，等等。针对这些情况，学校开展了一系列的文明礼仪教育，以培养学生成为社会有素质的接班人。

一、养成教育，全面塑造

针对学生大部分的时间在学校，也比较听老师的话，我们抓住这个契机，利用晨会、学校的主题班会和班主任的思想品德课，对学生进行有方向的德育渗透，主要应从以下三个方面着手。

1.从尊敬师长开始

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学生的礼仪也需要父母的配合，需要家长在家庭教育中严格要孩子讲文明讲礼貌，使他们一天一天养成礼仪的好习惯。例如，上学和放学回家要主动地向家里人问好，要主动帮助家里人做力所能及的家务如洗碗扫地等，长期下去慢慢养成好习惯。

2.向身边的榜样学礼仪

在学校里，同学有困难要互相帮助，学习别人好的优点，可以帮老师管理班里的纪律、课室卫生、收发作业，从身边的小事做起；关心集体增强的集体荣誉感，使每位学生心里都有别人，懂得感恩。

3.要依据年龄和心理特点进行教育

小学一、二年级的学生，他们刚刚从学前班进入小学，很多事情都不懂，很多习惯需要老师慢慢去培养，对学校的文明礼仪似懂非懂。在这个基础上，特别是班主任，更加需要耐心、细心去引导；对男生、女生的教育方法又有不同，针对他们的年龄特点和心理特点进行耐心教育。

二、有效开展，讲究方法

1.优化环境，营造氛围

有一个良好的教育环境，对孩子的文明礼仪教育不可取代的，學校在这方面加大力度投入，为班级的课室布置制作文明标语，通过学校的宣传栏加大力度宣传，少先队选拔宣讲员对学生进行文明礼仪宣讲。

2.方法多样，塑造文明

①榜样示范法

榜样的力量是无穷的。平时，笔者教育班上的学生见到老师要叫“老师好”，见到保安要叫“保安叔叔好”，见到爷爷奶奶要叫“爷爷奶奶好”，见到叔叔阿姨要叫“叔叔阿姨好”，笔者还利用班里平时表现好的学生做示范作用。早上，学生一到学校门口看见值日的校领导和教师主动问声好；在路上遇见同学，会互相问好；放学时，排队出校门口，笔者会说“同学们再见”，他们也会主动地说“老师再见。”星期三下午放学扫地时，让学生帮忙拿扫把，笔者会说：“谢谢你！”如果笔者做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学生为笔者倒水，笔者会感激地说：“谢谢你！”课室扫得很干净，会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语，在教育和教学方面笔者非常注重这方面的言传身教。

笔者在树立班里的小榜样的同时也非常注意自己的行为举止，在学生面前做示范作用。树立榜样用表现好的孩子去感染教育那些不遵守纪律，文明礼仪比较差的学生，使他们知道自己的不足，并且经常提醒他们。后来，他们每当放学回家时，看见校门口值班的保安叔叔，都会大声地对保安叔叔说：“保安叔叔好。”例如，放学时，小海看见老师，马上对老师说：“老师再见。”笔者当面表扬他：“小海真有礼貌，有礼貌的孩子人人夸。”他听了美滋滋的，后来再问好的声音更大了。笔者安排文明礼仪值日的学生，每天放学以后都会站在课室门口亲切地对老师说：“老师好”“老师再见”，科任教师都夸我们班的学生非常有礼貌。

②制约训练法

利用班级规章制度进行约束他们。例如，学生在升旗时说话搞小动作，上课的时候不认真、开小差，说悄悄话或者严重顶撞老师。笔者会让他们明白这种行为是不对的，非常没有礼貌。让他们懂得学校是学知识学文明的地方，应该懂得尊敬老师，并且还要求违反班级文明礼仪规定的同学，把班级文明礼仪规定当着全班面前认真朗读。

3.集体教育法

班集体是学生成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。我把班级的学生分为几个小组进行比赛，看看那个组最文明最有礼貌。通过比赛竞争每周比较谁的文明礼仪的小旗子最多，课堂只要科任教师表扬的称赞班主任都给予小旗子做奖励，这样每个组都形成了你追我赶的好风气。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。

三、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。要从现实生活中去抓，在班级日常管理去认真抓，在学校的主题班会教育中反复抓，班主任也要经常家访，利用家庭的力量一起去抓，这样家庭和学校一起努力，慢慢地，学生的文明礼仪的好习惯就形成了。现在无论在班里，学校了或者社区里都形成了一种文明礼仪之风，文明礼仪的种子，真正在鱼林小学这个农村学校的孩子们心里种下了，并且开始生根发芽。经过长时间教育和培训，孩子们的文明礼仪的好习惯形成了，我们学校也被评为“全国文明礼仪示范基地”，这是学生、老师一起努力的结果。

学生的礼仪行为从校内延伸到校外。现在只要我们走到鱼林村委社区，只要见到我们学校的学生，礼貌的问好，声声入耳，学校的教师说：“老师为有这样的学生感到骄傲。”

爱因斯坦说：“学校教育的成功与否，就在于学生将课本知识遗忘之后，还留下什么样的素质。”笔者坚信，只要长期抓下去一定会让孩子们心中的文明种子发芽，并且茁壮成长为参天大树。