社区教育工作者的思考点滴

何健雄

社区教育是我国教育事业的重要组成部分，也是形成全民学习，终身学习的学习型社会的基本途径。作为教师，笔者同时也积极参与到社区教育建设中，多年来积累了一些经验，在此与大家一起分享。

一、思想认识很重要

作为一个社区教育工作者，一定要认真领会党关于教育的重要文件精神，全面贯彻落实党的教育方针，以干净忠诚的干部标准要求自己，结合自己的专业特长积极参与顺德区的社區教育工作，以构建学习型社会的建设为己任，用积极的行动参与到社区的社区教育中。

关于这一点，可能有一些老师不是很认同。笔者认为，一定要有这样的思想认识和觉悟，因为社区教育建设目前还是起步阶段，很多还是依托一些志愿机构开展，因此，在硬件建设、待遇保障、内容管理等方面还是十分欠缺，待遇方面可能是没有或者很少，更多倾向于志愿服务性质；在教学内容方面很多都没有现成的教材，教育者要根据自身的专业特长结合社区教育一方的要求设计内容；服务对象的管理欠缺强制性的要求，人员流动较大，学员的出勤率都很难保证，更不用谈保证教学效果了。因此，如果没有一点教育情怀，在开展相关课程时就会大受打击。所以，要加入社区教育行列，首先要提高思想认识。

二、积极提高自身专业素养

作为一名社区教育工作者，首先要认识到教育对象的多样性，有小孩子、有成年人，或者给你的学生可能是不同年龄集中到一起的班，他们的个人认知结构、学习习惯、讨论习惯、价值观等都不会在同一个层次上；同时，作为一个教育工作者，要有“教别人一杯水，自己要有一桶水”的思想认识。因此，社区教育工作者要积极参加各项业务培训，包括家庭教育、心理健康教育、教育学等方面的讲座或者系列课程培训，通过系列的培训提升自己的理论水平，刷新认知结构。

这一点，在笔者与一个家长讨论多动症孩子的教育方式的时候体会更加深刻。在一些家庭教育讲座中，笔者与家长曾经讨论过多动症孩子教育问题，由于笔者以前没有接触到相关的培训，因此都建议他们看医生，但医生在医学方面的建议有时与学校教育出现冲突，这样的情况下，笔者无法解答。但是，自从学习了系列心理健康知识，学习了关于多动症的讲座，同时也与讲座的教授进行了交流之后，笔者对多动症孩子的学习有了更加深刻的了解，虽然在治疗方面笔者还是主张交给专业的医生，但在多动症孩子参与学校教育方面，笔者还是能够结合教授的建议和学生的实际给予一些有益的建议，家长还是肯定和认可的。我们不可能每一方面都很专业，但能结合自己的特长，在社区教育为家庭提供一些有效的指引，是值得一个社区教育工作者的骄傲。

三、结合专业特长，积极参与

教师作为一个专业技术人员，参与到社区教育中有其专业优势：一是能够把课堂的驾驭能力切实施展，在社区教育中游刃有余；老师的课堂教学是经过认真打磨的，在问题导入、情景创设、习题设计和教学效果测量等方面都有优势，这是其他专业人员不具备的。例如，在讲本区域本土历史文化课程中，笔者抓住成年人往往比较喜欢讲自己的过往史和发表自己的想法的心理，通过讨论，让学员讲述自己所知道的本土文化等方式，让本土文化在讨论和讲述中展现出来，课堂气氛非常活跃。比起其他以讲解为主的课堂而言，笔者的课堂评价就比较高了，这都得益于教师的身份。

二是接触学生的案例比较多。通过分门别类，思考总结和归纳，这些都是社区教育中与家长分享的最好素材。作为学校的老师，我们每天都接触学生，了解学生出现的状况，如，欠交作业、早上叫起总起不来、孩子阅读心不在焉、如何辅导孩子作业等；而社区教育是主要服务本区域的，这些孩子的问题成了家长最关心的问题。因此，在家庭教育指导服务中，这些课堂总能得到家长的关注。

三是教师的家长资源丰富，有利于丰富社区教育内容。每个一孩子的背后，都有几个家长支持，一个班的背后就是上百个家长，不少家长有一定的专业特长，有的是创业成功者，有的是管理层，有的虽然是做小本生意，但生活经历总有感人的故事，这些都可以成为社区教育的资源。作为一名社区教育工作者，要积极利用自己的资源，充当社区教育的引线，让社区教育的内容更加丰富，更加接地气。

总之，走在社区教育事业的道路上，认识自身不足之余，更要为推动社区教育特色建设，营造终身学习氛围，在学校教育和社区教育中做出应有贡献。