基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略

石则婷

[摘  要：自古以来，教育事业的发展贯穿整个历史。在小学教育中有效的开展德育教育工作是重中之重。由于小学的启蒙教育很大程度上决定未来的发展，所以必须采取合理的方式方案开展教育。小学班主任在开展德育教育的过程中，充分结合幸福教育观念，在教育中给与学生幸福感，从而促进小学生的全面发展，为我国的教育事业奠定基础。本文主要提出了提升小學生幸福感的德育教育方案，并借助相关案例作出分析。

关键词：幸福教育;小学班主任;德育工作]

一、何为幸福教育的价值观念

什么是幸福教育？幸福教育是一种全新的教育模式，目前在世界各地都开始广泛使用。这一教育观念的实行，对德育教育工作产生了巨大的感染力。幸福教育是从两个角度分析的。第一个角度，教师方面。幸福教育首先要求教师能够感受到在教育中获得幸福，而不是严厉的教育学生，每天的心情都是沉重的。一想到那些调皮捣蛋和成绩拖全班后腿的学生就气不打一处来。幸福教育是建立在教师具有幸福的教育生活的层次上，采取行之有效的方案，将教育感传授给学生，进而对学生的培养产生积极幸福的作用。

在另一个角度，同时也是要求教育工作者需要具有相应的教育素养，是真正的热爱教书育人，愿意将自己的知识传递给每一位学生，在教育视野中感受幸福。再从另一个角度来说，学生教育。借助幸福教育的观念，可以给学生营造一个幸福美好的童年生活，为学生提供良好的幸福环境。目前很多学生都不愿意去学校上学，原因在于学生不喜欢学校，学校里面没有家的温暖只有严格的规章制度。因此小学教育工作者需要遵从幸福教育的前提，将幸福的价值观念和幸福感添加到德育工作中，从而改进传统教育的弊端。

二、如何提升基于幸福观念的小学班主任德育工作的研究方法

1.针对学生的性格建立自信

在我国的教育事业中，从3岁开始，一直到大学毕业。可以说将近百分之三十的生命是在校园中度过，从中可以看出校园生活的重要性。事实上，在每一个班级都会存在几个调皮捣蛋性格外向的学生，同时也会存在几个默默无闻，上课不爱举手的学生。那么针对这些不爱举手，不愿意主动和同学交流的学生，分析出主要存在的问题。一般来说，内向的学生是缺乏自信的，他们害怕自己因为做错事被惩罚被嘲笑。久而久之，也就养成了一种习惯。

因此，小学班主任在领导一个班级的时候，需要分析出每个学生的实际情况，并在上课的过程特别的照顾缺乏自信的学生，将简单的问题留给他们。另外，在课堂以外，需要开展一些走进学生的活动，加强教师与学生的联系，从而克服学生的恐惧感。多多给与学生应有的鼓励和赞许，这样的幸福感也就随之而来。

2.及时发现每个学生的长处

俗话说，世上没有两片完全相同的树叶。一样的道理在学生们中间也是受用的，每个学生都是独一无二的。教师在德育教育工作的过程中，要充分针对每一个学生的实际状况来引导他们，鼓励他们。利用学生的擅长点，比如有的学生逻辑思维强，有的学生动手能力强。虽然有的学生会调皮捣蛋，但是也能从他们身上发现闪光点。进而借助学生的优势树立学生的幸福感，从而更好的为学生的未来创造一个幸福的成长天地。

三、以幸福教育为基础分析小学德育工作的案例分析

1.学生现状

在小学四年级的一位学生，牟思涵。她是一位性格看似外向实则内向的女孩，尽管他有朋友，但很少与人交心，所以朋友越来越少。她老觉得别人喜欢欺负她，不喜欢她，她内心敏感又不敢向他人诉说。这种自卑心理，导致牟思涵同学的成绩总是处在中下游水平，进而缺乏自信，甚至惧怕考试。针对这样的问题，应该如何帮助牟思涵同学改变，使其恢复自信呢？

2.导致问题的因素

（1）个人因素的分析

牟思涵同学的性格较为内向，上课不能积极回答问题，害怕自己的表现得不到老师的认可。另外，上课时常走神，从而导致学习成绩一直提不上去。久而久之，产生了心理负担，严重的影响了她的发展，现在的她敏感又缺乏幸福感。

（2）集体因素的分析

从家庭原因的角度分析，牟思涵同学是留守儿童，家长文化程度不高又长期在外，无法对孩子在学业上进行有效的指导和教育。在她给飞鸽老人写的一封信上她这样倾诉到：“每次放学回家都有不会的题目，爸爸妈妈不在家，我也不知道问谁，每次写完作业也不知道给谁检查，我希望爸爸妈妈在家陪我！”她不想辜负家长的期望但又不能不直面现实，这让牟思涵同学的压力慢慢的形成了自卑心理，感受不到幸福感。

（3）解决策略

针对牟思涵同学的现状，可以通过三个方面进行分析：自信、合作、优点。

小学班主任和家长需要从这三个层次对学生培养。小学教育的有效实施，是学生幸福感培养的重要阶段。由于学生在这一期间，具有明显的导向性，可以受到教师的熏陶。另外，小学班主任是对于学生在德育教育的首要工作者，同时注定了班主任工作的重要性。对于小学的学生在进行培养德育教育的时候，班主任需要时常带着幸福感，带着激情和教育的信念，开展每一天的工作。

四、总结

近代以来，国家的科技水平和综合国力水平得到了很大程度的提升。这离不开教育行业的发展，更加落实了教育事业对人类发展的重要性。在小学教育的过程中，合理有效的进行德育教育，是对学生习惯养成的重要基础。德育教育的成功实施可以促进学生对三观（价值观、人生观、世界观）的认识。因此班主任需要在工作中，将幸福教育方案与德育教育工作相结合，努力开展人才全面培养计划。

参考文献

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