“谁”拯救了小豆豆

徐娜

[摘  要：在一个安静的晚上，读完了这本黑柳彻子的薄薄的小书——《窗边的小豆豆》。这本书既是一个故事同时也是作者的自传，小豆豆本是老师眼中的“问题学生”，但是妈妈却云淡风轻的说：“我们换一所学校吧。”由此来到了这个可以说改变小豆豆一生的巴学园。一切也从这里说起……

关键词：教育学;环境;关爱]

一、环境与教育

教育学来讲，影响人发展的因素主要有三种：遗传、环境、教育。三者之中环境与教育对人的影响更为显著。在小豆豆的身上这两点的影响尤为显著，首先从豆豆的妈妈来塑造的家庭环境与教育中来看，妈妈会去考虑孩子的内心想法，例如，小豆被退学后，怕告诉她实情会对她造成心理负担，妈妈只是风轻云淡地说我们换所学校，直至小豆豆到二十多岁时才知道自己当时是被退学的，听从孩子的建议。

在此从巴学园塑造的学校环境与教育来看，小豆豆来到巴学园后，从校长的耐心谈话，到对残疾孩子的关爱和照顾，对不同的孩子采取了不同的教育方式。在日常生活中，小林宗作先生也有自己的獨特考量，例如，在吃饭的时候，会有饭前歌和饭前每人一故事，游泳的时候，会让大家光着身子一起玩耍，在这个过程中，告诉孩子们无论什么样的身体都是美的，残缺也是一种美;帮助那些有生理缺陷的孩子们，去掉羞怯和自卑之心。在礼堂搭帐篷，让孩子们自己动手，给予了他们终生难忘的经历，也掌握了搭帐篷的技能。在周围环境和校长的教育的潜移默化的影响下达成的效果是这个样子的——巴学园从来没有去教给孩子们怎样习得良好的品德和作风，但是孩子们却能知道“见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家，这是可耻的;看到不整洁的地方就要自觉地随手打扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等。”

在知识的学习方面，巴学园中不只是让学生学习书本上的文化知识，还会请农民伯伯教给学生们一些播种庄家的生活技能，在这个过程中，让学生们又能尊重农民伯伯，培养学生们尊重别人的品质。在巴学园这个有爱，有关怀，有秩序的教育大环境里，于是小豆豆们快乐的成长起来……

二、兴趣与生活

“兴趣是最好的老师”这句话在巴学园里有着很深刻的体现，课堂选择是按照学生自己的兴趣进行的，让学生从兴趣出发，自己选择喜爱的课程，不懂之处可再去询问老师，在这个过程当中教师了解了学生的个性、兴趣以及思考问题的方法，学生与此同时真正体会到学习的乐趣，从而更好的进行课堂学习。在课堂教学中也会征求学生的意见，再去重新设计课堂，例如，在散步当中讲解雄蕊和雌蕊的问题，在真切地观察和体验中进行学习，如何不会取得最好的效果呢？在大家一起看电车进校园的时候，以此教给孩子们滚木的原理。在运动会时，将奖品设置成蔬菜，让学生们带回家让爸爸妈妈品尝自己的劳动成果。在教育的整个过程中，把教育寓于孩子们的兴趣与生活当中。

三、关怀与信任

在巴学园里，校长对孩子们的关爱体现在方方面面。例如，校长花了四个小时的时间聆听刚进学校的小豆豆的心声，并且不断鼓励她说下去。在小豆豆提出创立校歌的时候，也给予了支持，并且亲自参与创作。在小豆豆掏粪找钱包时，也并没有大声地批评，而是告诉她，要把它们送回原处，给予了小豆豆最深的信任。在这样的过程当中小豆豆也接受了小林宗作先生的影响和教育，表现在小豆豆和泰明分享她自己的树，并帮助泰明爬上了树见识到了他所见到过的最美的风景。在运动会时，其实整体的项目完全是为高桥同学量身定做的，目的是给他自信。校长会在女老师在对高桥同学造成伤害的时候，在厨房对她进行教育，而不是在办公室，在这里也能体现到校长的善意。校长也会在事实上小豆豆被骗后买了树皮之后，不拆穿，而是配合小豆豆，存留了小豆豆最真的善心。在小豆豆的身上同样体现了这种对人的关怀之心。

四、生死与离别

把这两个词，放在这里是因为这个故事发生在二战时期，日本是战争国，每天都有人死去，处处弥漫着或是生离或是死别的氛围。其中包括豆豆与她的好朋友泰明和狗狗洛克的死别，和小良的生离，以及受伤士兵因与家人分离在小豆豆唱出饭前歌而流泪。在这些生离死别当中，小林宗作先生潜移默化的影响了孩子们对生死离别的态度，比如，好像泰明还会回来，还有最后与教员的分离演变成了流传下来的交流会。

教育家苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，“巴学园”中所有的一切都是以学生为中心的，去相信学生以及鼓励学生，小林宗作先生会对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，最终长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。