浅谈高中英语教学中学生自主能学习能力的培养

李雁

摘 要：正如新时代英语课程标准要求，新时代的英语教育应该是以培养学生对于学习的兴趣为主，任何的教学离你那都应该是以学生为主体，以学生为中心，以学生为重点。在现代的教育中，教师应该要明确，教授知识固然很重要，但是教授学生一种学习方法，一种对于学习的态度，才是最为本质的教学目的。在发展中的当代社会，学生需要的是自主学习，积极学习，深入学习的习惯，因此本文就将浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养。

关键词：高中英语;自主学习;能力培养

自主学习与传统的学习模式相比，最大的区别就是一个是主动自发性每一个是被动接受性，学生在课堂上，在传统教学中，学生并不是课堂的主体，教师才是。学生就像是一台被不断输入数据的电脑，被动的接受一切，而这种教学方法显然是低效的，是不具备深刻理解的。高中生作为人生三观塑造的最后一步，显然这种方式是不合适的。教师应该想办法让学生去自主的思考，让这台电脑可以自己运行计算产生数据，这才是教育真正的目的。

一、灵活教学培养兴趣

在现代英语教学中，要想提高学生的自主学习能力，显然教师需要用更加灵活的教学办法，要培养自主学习的意识，就要先培养学生对于英语的兴趣，时代和社会也要求现代教师教学应该从学生的喜好入手，灵活的去选用一些有正面意义的教学模式。那教师应该考察高中生喜欢什么，比如说，高中生喜欢看一些外国的电影，那教师是不是可以选择一些有价值的电影放给学生看，一方面全部是英文地交流模式更能激发学生对于英语的喜爱，另外一方面这样的活动可以放到课下，让每个学生在看完一步电影后，列出学习到的二十个新的单词，这样做是不是拓展了课堂的深度，有机的结合了课堂与生活？其次这样的课下任务也不会引起学生的抵触行为，不会让学生产生教师又加重学习负担的印象，好处多多。

其次除了外国的电影，歌曲和文章也是可以成为知识的载体，教师可以为学生选择一些英文老歌，或者是一些有趣的英语周刊杂志，让学生每周都抽出一定的时间去看看，小组之间还可以评选出自己最喜欢哪一片的英文故事，详细的说说这里面有没有什么语法知识，有没有什么没有见过的单词，这样做是加强学生的新鲜感，也是让学生产生英语在日常的生活中也是使用的到的，另外就是音乐与周刊也可以陶冶学生的情操，起到带动学生全面发展。

最后就是教师在教学中应该注意学生的学习习惯，要灵活的使用信息多媒体设备，要让学生对于自己所学的内容产生一种探索感，这个环节里，教师可以用一些游戏的方式引起学生的兴趣，或者对于学习较快的学生做一定的奖励，激发学生的竞争性。

二、自主探究深度解析

在高中的学习中，大部分的高中生在英语学习里是已经具备了一定的基础和相应的学习能力的。学生也可以在教师的引导下根据一些相对基础的知识去做出延伸，这样做一方面是有利于培养学生探索的意识，另外一方面也是豐富教师的教学内容。在这自主意识导入的初期，教师应该注意要时刻留意拓宽学生的视野，根据课堂内容和学生的课堂表现去灵活的选择一些向光知识引入，坚持以学生为主的教学理念，坚定全面提高的教学目标，帮助学生深入的研究书本内容，让学生对于书本有更深的了解。

比如在一些英语教学中，其实有许多引人发笑的地方，就好像“raincatsraindogs“这里字面的翻译就是下了猫下了狗，主要是西方用来形容倾盆大雨的场景，但是教师如果直接和学生们说，难免会好笑的同时产生误解，而如果教师这时候适当的引入这句西方谚语的故事背景，导入相应文化氛围，显然会让学生产生探索的欲望。教师可以适当的告诉学生，出现这样的谚语是因为当年伦敦成因为排水设施的不完善，很多时候大雨倾盆时候，被堵住的下水道会涌现一些猫狗尸体，就好像是天上下了一场猫狗雨，所以才有了这个说法。在解释后，教师还可以让学生去翻阅这方面的英文资料，去查阅一些关于这方面的周刊，潜移默化中引导学生去探索英语，在这个过程中，去学习英文知识。

其次在英语的学习中，教师可以根据课堂所要教授的内容去编写一些情景剧，让学生在课堂上去带入角色，认真的思考，教师可以在一边提问，这个过程可以让学生用英文去回应，努力的在课堂上给学生一种原汁原味的英语学习环境，在这里，教师可以适应多媒体设备去为学生展示英语的一些难点，对于刚刚情景剧中表现不好的学生给予鼓励。这样做才能提升学生的学习自信。一眼的学习是需要一个长期积累的过程，英语的教学也不同于其他的学科，学生可能努力的学习了一段时间但是因为基础薄弱的原因没有一定的效果，教师这个时候一定要给予鼓励支持，要坚定学生自主学习的信心，不能让学生产生懈怠放弃的念头。

最后教师要注意三类学生，他们的学习目标不明确，学习积极性不强，学习的独立性不高，对着这三类学生教师应该做到引导为主，要尽力的让他们对于英语教学产生兴趣。这里需要注意的时，高中生由于已经初步的具备完整的人生观价值观世界观，教师在引导的过程中要注意不能直接粗暴，不能简单的以惩罚作为引导的主要方式，要深入了解学生，分析学生为什么不感兴趣，如果是学生的问题要尽力的帮他解决，如果是教师自身问题，则要坚决改正！

在飞速发展的现代，社会需要的综合性人才，这就要求教师在这个崭新的时代里要全面的提高学生的综合能力，要做到不单单是知识的传递，更是人生理念的传递，要培养学生的自主学习的能力，要帮助学生在了解自身的前提下，寻找最为适合自己的自主学习方法，要把英语教学融入到生活中，给学生不断的学习动力，让学生在不断发展的社会里，通过自主学习能够做出自己的一份贡献。

参考文献

[1]王红艳高中英语教学中培养学生自主学习能力的探究中学生英语7期

[2]史彦格高中英语教学中培养学生自主学习能力的研究河北省蠡县中学摘要2011年

[3]孙小芹高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略中学生英语期刊2014年