高中数学章节起始课的教学研究

孙延平

摘 要：长期以来，教师总是针对高考热点、难点等内容进行教学。学生也为了考出好成绩、进入好大学竭尽心思。在这个过程中往往忽略了学生对学习本质的认识，忽视了对学生思维能力的训练、对学生思考能力的培养，以及对学生能够正确分析问题、解决问题的能力的培养。学生自己也往往在巨大的学习压力下无暇他顾，也只剩下一味地听从老师的安排，按照老师的步骤和要求进行学习，以至于舍本逐末。高中数学章节起始课的出现和推行，正可以有效地改善这一情况，本文从三个方面对高中数学章节起始课的教学进行了初步探究。

关键词：高中数学;章节教学;起始课教学;课程改革

长期以来，高中教学都围绕着高考这一中心进行教学。教师围绕着高考的考点教学，学生围绕着高考考点进行学习。无论是教师还是学生，都为了能够通过高考得到好成绩，以此作为人生的跳板，或得到好的声誉，获得教学质量的认可;或得到好的归宿——上好大学，将来奔个好前程。因此，高中教学，比起对学生的素质培养和因材施教的素质教育，能否在高考中获得好成绩成为了重中之重。面对这种情况，新课改的出现，即章节起始课的出现，可以说在一定程度上打破了这种观念，也在一定程度上冲击了固有的教学模式和教学重心，推动教师和学生重新思考学习方法和学习模式。因此，对于章节起始课的研究势在必行，即，如何借助这样好的形式来促进教学质量的提高，促进学生的素质培养，更重要的是，如何借助章节起始课来激发学生学习的主动性，发挥学生在教学过程中的主体性，达到教师乐于教，学生更乐于学，并且能够做到先于学，能够自觉进行预习和学习预热与起步？基于此，本文从以下几个方面进行了探究。

高中数学起始课的内容一般分为：章头语和章头图，以及部分教材中还配有的名人名言和诗词等。章头语一般是对本章内容的概括;章头图，顾名思义，是与本章内容相关的配套图片，而名人名言或是诗词则是用来调动学生的学习积极性，培养其素养而配置的内容。高中数学起始课，不是作为单独的一章出现，而是作为一章的起始内容出现，可以起到“抛砖引玉”之作用。

首先，有效利用起始课及其他教学资源，激发学生积极学习的主动性。高中数学起始课有章头语，教师可以通过章头语的内容，点拨学生进行预习，并可考虑留下开放性问题，激发学生预习的积极性，以及调动学生预先进行探究学习的热情，改变教与学的模式和现状。

章头语可以帮助学生迅速且有效地了解这一章课程的大概内容，并且，按照章头语的内容把握预习的方向，了解基本的学习任务、学习目标和学习内容，对于本章有一个较好的总体的认识，从而对于自己怎样进行学习，怎样掌握本章内容进行自我教育和探究，帮助学生主动了解学习内容，主动研究学习方法，并且能够同时找到学习的盲点和重点，收获“授人以鱼不如授人以渔”的惊喜效果。

高中生，是青年的黄金时期，是能够进行高效的学习、主动地学习，发挥学习的主体性和自我的能动性的时期。学生们往往能够根据自己的自身情况和自身条件，以及自己的爱好兴趣等方面，自行组织学习，先行于老师的教授来进行自发性学习探究。基于此，教师不可再故步自封，仍然忽视章节起始课，一味要求学生跟着自己的步骤和学习进度的节奏，忽视学生的主体性，进行填鸭式教学和灌输式教学，使学生学会知识却不理解其方法，谙熟了一套应试的方法却不明白其就理，知其然不知其所以然，造成学生误入歧途，不能在最应该认真思考的年纪里，却只剩下套路式的学习。虽然可能成全其进入较好的大学开启新的人生，但是，却在开启新的人生之前，造成了不会思考、不懂学习、不明自己的情况，思维模式化的可憐境况。即便进入好的大学，也难免会有“终身误”之感。也因此，长期以来，所有的高校都存在着毕业即失业的情况。基于这样残酷的现实，教师们应当重新反省自己的教学目标和教学方法，应当从以应试为重心教育模式转变为学生能力为重心尽心教育和学习。

其次，利用章头图抛砖引玉，激发学生进行多样性理解和探究。可以将学生分为小组，并且进行良性竞争，使学生们对于章头图的理解和章头图的内涵及作用预先研究，并且鼓励学生在预习的过程中，也画出类似的有助于理解和归纳的章节图，培养学生的数理思维及归纳思维，激发学生进行积极的思考和主动的探究，并且在课程开始之前，学生在小组的作用下能够进行积极的探索和学习，并且能够在互相讨论的过程中得到思维的碰撞，以及思维方向和漏洞的互相弥补，从而，加深对所学知识的理解。在此基础上，教师进行教学时，就会得到事半功倍的效果，甚至可以将填鸭式教学变成探究性教学，教师教的轻松，学生学的快乐，其乐趣无穷，又能够激发学生爱好学习，不至于感到枯燥和乏味，且在此过程中也会收到预习的乐趣和预习的成就感，从而形成良性循环。这样，既可以提高学习效率，又能够培养学生的思维能力和探究能力，以及面对问题，思考问题和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质，达到素质教育的目标。

再次，有的教材章节起始课还配有名人名言和诗词。如果能够恰当的使用名人名言和诗词，学生们的素养会得到较好的培养，甚至会在学习过程中，理解到诗词的内涵与意义。在诗词的前景下，又能够进一步将数学这门本来只有数理的学科，领悟到期间的规律，并生发出其与生活及人生的相通，从不同层面理解数学，从而产生更为浓厚的学习兴趣，以及对数学这一学科的肃然起敬之情。

总而言之，高中数学起始课的出现，改变了一纲一本的教学状况，变成了一纲多本。既给予教师进行多样性多元化教学的可能，也给予学生进行多样性学习的基础。同时，也在一定程度上，改变了学生对于学习的固定观念，只要教师运用得当，可以很好的激发学生学习的积极性和主动性，改变固有的教学模式。教师也可以将教学的主体转移到学生身上，改变教的主动性和学的被动性的现状，促进教学模式改革，即从教与学，变成“探究与学习”，也即，学生从被动领受到主动探究转变，既减轻教师的教的压力，也同时可以增强学生的思维能力和解决问题的能力，以及在解决问题的过程中，形成小组、小团队的合作精神与积极向上、体会人生的生活意识和生命意识，完成素质培养的目标。

参考文献

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