浅析初中数学课堂培养学生自主学习能力的策略

摘要：初中数学教学中课堂培养学生自主学习能力是非常必要的，这在很大程度上是教学的进步，更是培养学生逻辑思维能力的关健所在，因而在教学中教师更应该侧重培养学生自主学习能力，引导学生能够不断提开自我学习意识，深化学生对知识内涵的掌控，全面落实教学中培养学生自我学习的教学方案。文章将针对于此展开全面的论述和分析，并且提出更恰当的改进方案，提升初中数学课堂教学的整体质量。

关键词：初中数学;学生自主学习能力;培养策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0199-01

从当前教学现状来看，初中数学教学中学生自主学习能力相对较弱，学生意识和学习方法并未掌握全面，这使得学生的学习积极性受到极大的影响，整体教学效果相对较差。因而教师必须要改变教学策略不断丰富学生自主学习的培养内容，采取恰当的培养方案，以促进学生自主学习能力得以改善，文章将针对于此展开较为全面的论述分析，并在此基础上不断优化教学效能，完善教学效果。

1.培养学生自主学习能力的必要性

自主学习能力对于学生数学知识的学习和应用是非常关键的因素，学生只有在自我学习能力极强的情况下才能具备学习意识和学习的内动力，从而掌握更全面的数学知识，促进学生综合素养的提升。教师在教学过程中需要采取因材施教的教学理念，根据每个学生的具体情况，并且根据他们学习的能力运用适当的教学策略，由此促进高中数学教学能够取得良好的效果。子在制定教学目标过程中，要综合学生的整体学习情况，合理筛选教学内容，不断完善教学方式，进一步促进学生动手操作能力提升，培养他们的创新意识。除此之外，在实际教学过程中，教师还需要彰显学生的主体地位，为学生提供更多的学习空间与舞台，让他们更加热爱数学知识的学习，而教师在教学过程中需要发挥引导作用，积极培养学生能够具有一定的自主学生能力及意识，这样才能增加教学的有效性。因而初中数学教学中培养学生自主学习能力是非常必要的。

2.初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的具体对策

2.1 以课题提问引导增强学生自主学习意识

以往初中数学教学中，教师采取的教学方式相对比较单一，这使得初中数学课堂教学有效性难以得到提升。所以要想改变当前初中数学教学现状，则需要从优化教学方式层面着手，为学生营造良好的学习环境，提升学生主动提问意识。教师筛选教学方式时要从学生的实际情况着手，并且改善当前学生思维能力较差的现状。初中数学教学中，在恰当的教学情境下，教师培养学生积极主动进行教学提问，在恰当的教学情境下，培养学生具有一定的问题意识，遵循教学原则，由此才能促进课堂教学能够取得更理想的成效，学生真正具备主动提问能力，对教学而言能够起到推波助澜的作用。教师可以通过创设问题情境的形式，促使学生能够具备一定的问题意识，这在某种程度对教师的教学提出更高的要求，他们需要科学处理问题材料。例如：教师在进行数学知识讲解过程中，需要对学生进行适当的理论知识讲解，这样学生才能对数学知识有比较深刻的认知，更重要的是组织学生以小组合作的形式进行探究，培养学生自主探究能力，使其具备良好的自主提问能力，激发学生对知识的探知欲，促使学生的发散性思维形成，继而培养他们的主动提问意识。

2.2 鼓励学生自主反思学习，创新学习方法

根据以往的学习理论可知，学生的学习错误不能仅仅是依靠教师予以完善，更需要学生能够具有自我否定的过程，借助数学学习的错误，引发数学冲突，让学生能够在此过程中完成数学思维，并且能够进行科学数学批判性思考，自觉探究数学学习，针对已经形成的数学知识，能够从不同的立足点，运用另一种解决方式，进行再思考，这样能够加深学生对新知识的认知，帮助学生能够更好的解决问题，与此同时，还能促使学生数学反思能力得以不断进步。例如：平面上四个点，借助其中的每两个，画出一条直线，提问：总计可以画出多少条直线？通过学生分组讨论，学生能够获得初步探究结论，而对于学生的结论是否正确，教师可以引导学生进行验证，同时对其进行再分析，通过教师的上述引导，学生能够对于自己获得的结论进行有效的推理验证，从而明确自己所得结论的正确性，而对于错误的结论则需要反思错误形成的原因，由此能够促使学生数学反思能力得以质的飞跃，获取相对正确的结论，最大限度提升学生数学学习的乐趣及有效性。创新是初中数学教学中需要引起重视的部分，教师在实际教学过程中需要引导学生具有创新精神，特别是解决问题时需要从创新角度去思考。学生的思维能力提升必须借助教师的引导，能够让学生在此过程中进行探索学习。借助创新性学习特征，帮助学生养成良好的创新思维。具体来说需要从以下几个方面着手：首先，学生必须亲身参与其中，这样才能对知识有比较深刻的认知，获取知识探索及掌握的过程，培养学生善于发现问题的习惯，并提出针对性的数学问题，只有质疑才能推动学生创新思维的开发;其次，教师需要鼓励学生具有提出质疑的勇气，积极改变发展战略，让学生能够积极思考，自主研究，形成主动质疑的习惯，进一步促进学生创新思维能力能够得到进一步提升。

3.结语

总而言之，初中数学教学中培养学生自主学习能力是非常重要的，在具体教学中必须要掌握教学方法及策略，鼓励引导学生能够开展自主学习，进一步强化学生的学习有效性和学习的实效性，提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]胡龙胜.浅析初中数学课堂培养学生自主学习能力的策略[J].新课程学习（学术教育），2010，（9）：184.

[2]黄益明.浅析如何培养初中数学课堂学生自主探究能力[J].求知导刊，2018，（32）：139-139.

[3]黎严标.浅析初中数学课堂教学中的”高效课堂”[J].速读（中旬），2019，（1）：51.

[4]李其標.浅析翻转课堂模式在初中数学教学中的应用[J].儿童大世界（下半月），2018，（4）：172.

作者简介：姓名：王尚权（1986年5月），男，甘肃古浪县人，本科，中学一级教师，研究方向：初中数学教学与班级管理。本文是甘肃省教育科学规划课题GS[2018]GHB1134。