探究初中道德与法治高效课堂的策略

李先红

[摘  要：道德与法治课程的培养是社会主义核心价值观的重要内容之一，它在于培养学生的责任感、社会主义荣辱观以及正确的人生观、价值观和世界观。让学生在学习过程中找到正确的自己。教师可以结合社会案例来进行教学活动，将生活走入课堂，让学生了解社会。道德与法治学科对于学生来说是至关重要的，对其走向未来生活也极其重要的。道德与法治学科使学生在日常交流与步入社会时能有正确的认知。在现在激烈的竞争下，国家需要大量全方面的人才，不仅专业知识要做到最好，学生的素质也是至关重要，因此，道德与法治学科在人生中扮演着重要的角色。对于初中学生来说，道德与法治教育的好坏是对其生长至关重要，教师要做到全方面的教学，使学生在认知道德的同时将课堂质量提升，并且提高课堂效率。本文从四个方面来提高初中道德与法治课堂的效率。

关键词：初中;道德与法治;高效课堂;策略]

一、認识道德与法治教学的重要性

随着教育体制的改革，理论知识已经不足以支撑整个教育，现在不仅要做到学习理论知识，还要提高学生的素质教育。在现代教学中，教师一定要加强道德与法治实践的教学。道德与法治的教学，不仅是让学生学习理论知识，还要让学生将其灵活运用，通过生活化案例来了解思想品德与法律的重要性，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教师可以通过生活化的教学，让学生培养学习道德与法治兴趣，从而认识到道德对于人生的重要性。教师不可一味地将理论知识向同学们灌输，这样会使学生变得枯燥无味，将其问题进行生活化，会让学生自觉的将自身结合起来，这样解决什么事情就变得轻而易举，也能从中学习更多道德与法律的知识，提高学生自身素质。将学生带入到生活里，可以培养学生的时间能力，将知识与生活结合，活跃学生的思维与拓展学生的道德法律知识，让学生更进一步强化知识，进而使学生学会弘扬中华传统美德，知八荣八耻，遵纪守法，做一名合格的公民。让学生在愉悦的环境下学习理论知识，还大大的提高了教师的课堂效率。

二、在道德与法治教学中培养学生创新能力

道德与法治的教学内容枯燥无味，教师可以将问题带入教学中，现在的教学模式较单一，都是教师单方面的向学生传授知识，这样不仅会使学生失去兴趣，还会降低教师的课堂效率。因此，教师要在课堂上培养学生的创新能力。让学生自己发现问题，提出问题并且使用恰当的方式解决问题。或者可以以提问作为突破口，引导学生自主思考的能力，从而激发学生的兴趣与积极性。例如学习生态环境与人类生存的关系时，教师可以询问学生一些身边的故事，是否有人在保护着环境？是否有人在破坏着环境？哪些行为属于保护环境？哪些行为属于破坏环境？让学生思考这些问题，学生将自己与其问题联系在一起，并且在从中学习正确的行为。张扬引导学生回答问题能第一时间将学生带入课堂，让学生回忆以前关于保护环境的故事，不仅使学生更深刻的了解到生态环境与人类生存的关系，还能使学生在愉悦的环境下对学习道德法律知识产生兴趣，从而提高教师的课堂效率。教师要做到正确的引导，引导学生端正态度，虚心学习，但也要注意，创新不是乱想而是具备可行性的时间的思维。培养学生的创新能力从而从根本上提升初中道德与法治教学的整体质量和效率。

三、课堂中的情感教学

教师可以将情感融入到教学中。教师是整个过程的主导者，学生是参与者，二者需要有情感的建立，才会教与学配合到极致，才能使师生的情感变得更深厚，使课堂学习效果得到提高。教师可以以“情”作为催化剂，激发学生的学习兴趣，带动学习氛围，教师展现出最真挚的一面，让他们融入到课堂中，感受真挚的情感。教师还可以利用网络，查找一些真挚的故事，让学生观看一些视频，感化学生，从中学习到的品质。教师在设计教学内容是要根据学生的性格特点来设计，让学生怀着快乐与愉悦的心情进行学习，不仅如此，教师要制定学习目标，不仅将自己的情感带入其中，还要尽可能的将学生的情感与认知激发出来。从而提高教师的课堂效率。

四、转变教学观念

在传统的教学中，学生一直都是在被动的接受教师传授的知识，无法将自己的能力发展展现出来，道德与法治教师应及时转变观念，注重学生思想品德的发展，注重培养学生能力，是学生在情感与认知上获得知识。教师要做到以学生为本质，让学生自主的学习，学生得到自主发展，不要依赖教师的教学，教师更不要将知识灌输给学生，让学生失去兴趣，而且会降低课堂效率。教师要做的就是让学生明白在学习中占据主导地位学习地位，学生才是主角，学生起着主导地位，教师只是教学的引导者和参与者，引导学生在学习中变被动为主动，提高学生学习的主体意识。

在学生的认知里，教师比较严肃，对于教师有畏惧感，不敢于接近教师，使其学生在某些时候不敢向教师询问问题，教师应该树立“师生平等”的思想，形成“和谐”与“平等”的关系让学生不再畏惧教师，让师生关系更为密切。

道德与法治课程对于初中学生而言是十分重要的，学生在未来的人生道路上，会遇到各种各样的难题与选择，树立正确的价值观、人生观与世界观是对其进行选择的重要内容，初中道德法律知识应发挥好培育和践行社会主义核心价值主阵地的作用，教师也要做到让学生在愉悦的环境下学习道德法律知识，使自己的课堂质量和学习效率得到提高，引导学生在正确的道德观念下成长。道德与法治教学不只是将学业完成，而是日后能够运用到生活中，让自己变成一个合格的公民。