谈学前教育户外游戏的开展策略

刘水连

摘要：在当今的时代背景下，幼儿的学前教育有着重要的地位和作用，学前教育是幼儿接受的第一阶段的教育，同时也是幼儿的启蒙教育，良好的学前教育，可以养成幼儿良好的习惯，为幼儿未来的小学教育奠定坚实的基础。而应对幼儿的学前教育，户外游戏是学前教育的重要组成部分，有利于提升幼儿们的综合素质，提高幼儿各方面的能力。因此有必要开展有效的户外游戏教学。本文就学前教育中的户外游戏教学进行探讨。

关键词：幼儿园;户外游戏;有效开展;学前教育

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0021-02

前言：学前教育几乎是孩子们第一次来到一个拥有同龄人的集体的学习，这个阶段的教育属于幼儿教育的开始，同时也是孩子们学习的启蒙阶段。而在幼儿园里的孩子们有着比较显著的特点，那就是他们太过于活泼，对很多事物都有强烈的好奇心，孩子们也非常贪玩。正是因为这些特点，才使得户外游戏的策略可以在学前班实施，而游戏也是在学前教育中最有效的教育模式，因此教师要努力做好学前教育中的户外游戏教学。

1.学前教育中户外游戏的意义

大脑生物学家的研究发现：在野外环境中生存的动物，无论是肉食动物还是草食动物，在其幼儿时期，除了吃和睡，其余的大部分时间都是在玩耍，而正是这些玩耍的过程，使得动物们获得了捕食、求生、逃命的技能。而这不仅仅是对于动物，对于人类的孩子也是同样适用，孩子们在游戏的过程中可以学到纪律、知识，不仅如此，对于幼儿时期的幼儿，游戏可以促进幼儿的运动，促使幼儿的身体和神经系统快速发育，另外还能促使孩子们之间的互相帮助和合作，促使幼儿产生健康的人际交往。可见，户外体育运动能够极大的促进儿童的身心健康，能够使儿童幼弱的身体机能保持良好的发展。体育课程从学前教育到幼儿的大学期间，乃至整个人生都是必须的，好的身体是学习、做事、享受生活的前提，因此在学前教育阶段的教育，没有太多的结果要求，好动好玩就是孩子的天性，因此利用户外游戏的运动方式，使幼儿在游戏时享受快乐的同时，不断提升幼儿的身体素质，使幼儿拥有健康的身体和产生健全的心灵。由此可见户外游戏对学前阶段的孩子是必须的，也是行之有效的。

2.现今学前阶段的户外游戏存在的问题

2.1 游戏内容不够丰富，不能满足幼儿的活动需求

幼儿的学前教育对于孩子的发展、成长以及学习都有着重要的作用和意义，因此开展户外游戏的教学对幼儿也有着不容小觑的作用。而在实际的学前教育中，因为教师的水平不同，环境不同，导致在实际的户外游戏活动中很难保证户外游戏的“质量”，大多数的情况下，教师开展的户外游戏的模式以及内容都比较单一，而幼儿们对未知的好奇心又非常旺盛，单一的游戏只会使幼儿厌倦，对幼儿的身心发展没有长足的好处。

另外就是教师开展的户外游戏有很多时候都不能满足幼儿运动的需求。例如在很多幼儿园的户外游戏中，大多数教师都采取的是跳皮筋、丢手绢以及編排舞蹈这一类的游戏活动，虽然在教师看来每个幼儿都参与其中，看起来其乐融融，可是反观教师的教学就会发现，教师的户外游戏模式过于单一，游戏内容也不够丰富，而这远远无法满足幼儿的好奇心和活动强度。因此在学前教育中，教师要找到足够的材料来开发游戏，使学前教育变得“生动活泼”起来。

2.2 教师观念与行动有出入，户外游戏难以开展

户外游戏对于幼儿时期的孩子的发展和成长的重要性是不言而喻的，然而在有些教师眼里，似乎学前的户外游戏并没有得到足够的重视。现如今的学前教育不比多年前的时代，虽然是在孩子的学前阶段，但是很多家长已经开始了“拼孩子”，给孩子报了各种兴趣班，而时代背景下，幼儿园里的课程时间也变的紧张起来了，这使得在实际的学前教学中，课堂教学与户外游戏之间的竞争越来越强烈。

在很多教师眼里，幼儿园的教育活动是十分紧张的，教师要花费大量时间来管理孩子，还要做好很多幼儿的作品展示以应对家长，这就导致在实际的教学中，教师会感到时间太少，没有足够的时间完成工作，而这样的环境下，教师对于户外游戏的重视和关注也就下滑了，幼儿没有了时间进行户外活动，教师可不会刻意的想起户外游戏，这使得户外游戏的开展越来越少，逐渐被教师遗忘。而这显然是我们不希望看到的，教师应重新重视户外游戏的重要性，为幼儿开设户外游戏教学。

2.3 户外游戏中很难确保幼儿的安全与卫生

安全，对于教育工作者而言是一个永恒的话题，同时也是教师在教学过程中一个不可忽视的关注点，而在学前教育阶段更是如此。幼儿园里的学前阶段的孩子，大都在3-5岁的年纪，而这个阶段的孩子的身体相比大人而言是十分脆弱的，一些小的磕磕绊绊就会使孩子受伤，有时候身体不好的孩子，甚至剧烈的蹦跳几下就会使胳膊脱臼或者骨折，因此在实际的户外游戏中，教师大都太关注孩子的安全问题，害怕没法和家长交代，从而矫柱过正，很多游戏都不敢进行。

除此之外，在户外游戏中，教师无法保证幼儿接触的东西的卫生，甚至有些孩子会随意的含地上捡的东西，有时候孩子受伤教师也不能及时做好防护处理，这使得游戏教学中安全成为一个巨大的隐患，同时也消耗了教师太多的精力，不利于户外游戏的开展。例如，户外游戏中，如果有孩子摔跤了导致膝盖摔破，教师不能做及时的伤口处理，可能会导致孩子伤口感染，之后家长又会对幼儿园产生质疑，使得教师不敢再进行相似的户外游戏。由此可见在户外教学中教师要正视安全这个问题，正视危险的同时避免隐患的发生。

3.应对这些问题的户外游戏开展策略

3.1 丰富游戏种类及内容，保障户外游戏高效

幼儿时期的孩子有着旺盛的精力，活泼好动，爱玩耍，同时又对很多未知的事物保持着好奇心，因此，教师的户外游戏要保证孩子们的运动量，同时也要使游戏内容足够丰富，满足幼儿的好奇心。如果游戏过于单调，会使户外活动变得乏味，幼儿游戏过程中注意力低下，不仅不利于幼儿的身心发育，也不利于教学中知识的传授，而这显然是不利于学前教育的，教师要不断的推陈出新，想出新的游戏方法，丰富教学内容，促使幼儿全面发展。

实际的教学中，可以想到并开展的游戏其实有很多，教师只要仔细思考和开发，一定能够保证游戏的趣味性与多样性。比如，在户外游戏中，教师可以让幼儿玩“我是小小传球手”的游戏，给幼儿一个皮球，让幼儿站成一个大圈，然后一个人一个人的传球，可以用各种姿势，但是不能越位传球，也不能使球掉在地上，这样既能保证每个孩子的运动，又能促使幼儿之间的合作。类似的游戏还有很多，这类游戏可以使户外游戏更加易于管理。

3.2 重新重视户外游戏，开设专门的户外游戏课程

户外游戏的重要性自然是不用多说，然而在实际的教学中教师往往会忘记户外游戏，转而将更多的注意力放在其他的地方，比如在课堂上或是在活动组织上，因此户外游戏在这样的环境下逐渐被遗忘，而这是万万不可的。教师应当重新重视幼儿教学的户外游戏，将户外游戏提上日程，将更多的时间和精力放在户外游戏上，促进幼儿素质和心态的综合发展。

提升教师对户外游戏的注意力，重新重视户外游戏，就要求幼儿园的园长定期召集教师开展会议，将户外游戏作为会议的核心内容，不断强调户外游戏对幼儿的重要性。除此之外，在幼儿的课程安排上也要做出相应的变动，每天都要安排一到两节的户外游戏课程，并且给幼儿们批出专门的游戏场地，保证每个孩子的户外游戏的进行。这样才能使得户外游戏更加有效，促使幼儿的全面发展。

3.3 正视游戏可能的“伤害”，保证游戏的安全

幼儿的好奇心很强、天性活泼好动，而他们的身体条件又不是很好，自身运动能力比较差，感知水平也低，因此在户外游戏中，幼儿特别容易发生跌落、碰撞、挤压等意外事故。而幼儿自身对安全的意识也很薄弱，在游戏中受伤几乎是不可避免的。而教师面对孩子们受伤的态度，大都是考虑如何和家长交代，因此教师对幼儿的安全格外重视，这使得户外游戏变得很难实现。

教师应该改变自己的观念，幼儿在游戏活动中受伤是在所难免的，很多时候受伤能够使幼儿的免疫力提升，减少孩子生病的风险。所以教师应该正视幼儿在游戏中可能受的伤害，而且与家长好好沟通，也是可以得到家长的理解的。但是在户外游戏开展过程中，必须保证幼儿们所接触的东西中没有重大安全隐患，比如不能有宠物狗，要远离马路，没有高台等等，必须保证幼儿的安全。

4.结语

总而言之，在幼儿日常生活和学习过程中，户外游戏活动对幼儿的身体成长，神经系统发育、心智的成熟以及智力的提升都有着重要的作用，除此之外，户外游戏还能促使幼儿直接形成良好的友谊和健康的关系，促使幼儿之间互相合作，促进幼儿的综合发展。因此教师一定要做好学前教育的户外游戏，使幼儿的学习更加丰富多彩。

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