推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设的四个维度

陈超 林尔旋 余汉钧

摘  要：大学文化是大学的灵魂，引导着大学的建设和发展，应积极地推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设。本文结合星海音乐学院的实践，认为应从四个维度推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设。第一，构建以“爱国主义”为中心的校园文化品牌;第二，搭建以“艺术提升”为路径的活动拓展平台;第三，完善以“品牌旨向”为主线的育人活动体系;第四，建设以“长效机制”为目标的第二课堂。

关键词：大学文化沉淀;校园文化;文化品牌建设

中图分类号：G647    文献标识码：A    文章编号：1005-1422（2019）08-0083-03

大学文化是大学的灵魂，大学文化的沉淀与积累，是一个长期的、日积月累的过程，涉及到高校校园文化品牌建设的体系构建。大学文化及内在品牌的形成，有利于拓展高校的内在生存空间，同时也构成高校发展的外在动力，为高校构建完善的育人体系提供文化支持。因此，本文在结合星海音乐学院近几年校园文化的整体发展的基础上，从四个维度提出积极推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设。

第一，构建以“爱国主义”为中心的校园文化品牌。大学文化建设要有明确的指导思想和完整的内容体系，推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设意在塑造大学人的精神面貌，树立正确的价值观。从世界范围内看，“美国和澳大利亚都非常重视核心价值观教育，从‘国家工程’层面积极推动核心价值观教育取得了一定的成效：政党及其精英引领国家核心价值观;突出国家课程对价值观教育的推动作用;通过法律法规为核心价值观教育提供保障;国家倡导塑造一致的价值观教育环境等”。[1]在国内，随着消费文化兴起和高等教育的大众化，大学生的价值观发生了重大变化并呈现出多样化特点。于是，明晰的文化意识形态及价值观培养，对大学精神文化建设具有指导性意义。在这一理念的引领下，大学校园文化品牌建设需形成完整的内容体系，为大学人构建精神家园。近年来，星海音乐学院加强艺术党建指导下的“艺术团建”是一个很好的例证。“艺术团建”注重构建以“爱国主义活动”为中心的育人体系。作为以人民音乐家——冼星海命名的高等音乐学院，每年清明前后，星海音乐学院都会组织“缅怀冼星海”活动。通过祭奠冼星海碑、参观冼星海纪念馆、演奏冼星海音乐作品等形式，学习和传承星海精神。同时，该校连续开展 “爱国主义”主题升国旗活动。全校各院系轮流安排学生于每周一上午八点进行观礼并开展“国旗下的活动”。如各专业学生在国旗下开展 “我和我的祖国”大合唱、星海精神主题演讲等主题活动。这些以“爱国主义”为主题的校园文化活动的开展，以润物细无声的方式培育了学生们的爱国情怀，并在潜移默化中推动了大学文化沉淀与校园文化品牌建设。

第二，搭建以“艺术提升”为路径的活动拓展平台。大学文化及其品牌的构建需要创新性的平台和载体。这种平台的搭建需要充分地体现一所大学的文化追求和文化定位，要在校园活动的人文底蕴和文化人格中进行一系列的设计和拓展，从而为学生艺术技能的提升提供便利。对于艺术技能提升，有学者指出：“在培养艺术人才的同时，学校更注重学生综合能力水平及文化内涵修养的提升，使学生不断追求较高的艺术境界，从而提升其人生境界。”[2]星海音乐学院的大学文化沉淀与校园文化品牌建设主要包括：一是开展艺术文化主题活动，提高学生艺术表演技能。星海音乐学院通过每年9月举办的“迎新生，庆国庆”活动，每年5月举办的纪念五四运动暨“青春诗会”以及“中国新歌声”广州赛区海选等活动，进一步营造校园文化活动氛围，促进学生表演艺术才能提升;二是建立艺术文化主题基地，致力于学生艺术表演技能提升。为在服务和实践中提升艺术实践和表演能力，星海音乐学院相继与顺德团区委、广州黄埔九龙镇、圣火集团、蘑菇音乐等签订合作协议或进行基地授牌等。这些基地项目建立和开展先后受到《羊城晚报》等媒体的关注;三是拓展对外交流平台，提高学生的艺术表演和竞赛能力。星海音乐学院组织学生参加了由中宣部、团中央、教育部指导的央视“五月的鲜花”大型文艺晚会、参加了由中央联络办公室指导开展的纪念香港回归21周年晚会、参加了团中央2018年接待印度青年代表团计划等活动，并在全国啦啦操联赛（广州站）获得冠军。在团中央学校部、全国学联主办的2018年中国大学音乐超级联赛中荣获全国第三名。推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设离不开以“艺术提升”为路径的活动拓展平台，高校应积极搭建多样化艺术平台，为校园文化发展提供丰富的载体，以促进校园文化氛围。

第三，完善以“品牌旨向”为主线的育人活动体系。大学文化沉淀与校园文化品牌建设需要全校各院系共同的参与和广泛认同，形成合力。只有形成合力，才能使大学文化及活动成为以“品牌旨向”的育人活动，使活动从被动转化为主动，真正让大学文化建设深入人心。星海音乐学院是一所以音乐舞蹈为主体的艺术类高校，其中的精神文化承载着多门艺术种类的综合性内涵。为此，在推进校园文化品牌建设过程中要使重心下移，由学校主办转变为以学校主导，通过“校园文化巡礼”来建构以院系为推进主体的校园文化活动，激發基层团组织的积极性和创造性。星海音乐学院每年开展校园文化巡礼活动，涉及全校所有二级院系，时间从3月—12月，期间每个院系结合专业特色，举办1-2场专业性质的校园文化活动。比如2018年的流行音乐学院的“寻宝星海”活动、舞蹈学院“原创舞蹈大赛”、音乐学系“校园生活”趣味推文比赛等。活动突显专业特色，涵盖专业提升、学生兴趣、志愿服务活动等，促进内涵提升，有利于促进学风校风建设，营造良好的学习文化氛围，促进学生的内涵提升。其中，艺术管理系校园文化巡礼之“艺术之声，文化志愿”社区服务活动获广东省主题团日竞赛“百优”表彰。这些活动大部分已经有了三五年的沉淀，通过认真规范、合理安排校园文化活动，对全校的校园文化活动在时间和空间上进行更为合理的配置和安排，初步形成了以“品牌旨向”为主线的育人活动体系，为推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设提供良好的文化活动框架。

第四，建设以“长效机制”为目标的第二课堂。大学文化的沉淀和品牌的建设，并非一朝一夕的事情，它需要有一个量的积累与沉淀，这是校园文化作为第二课堂外在呈现的一种要求。如大学文化建设需要生产新知识、创造新观念、引领新潮流，还要有贯通传统、现代、未来的文化视野等，这些都需要有一个基于长效机制的文化活动保障。校园文化建设中的第二课堂是学校育人体系的重要一环，是第一课堂的重要辅助和补充，要在潜移默化的过程中使文化渗透学生的成长过程。在这种长效机制的建构过程中，星海音乐学院重视大学生原创歌曲的创作，在积极开展每年一度的校园文化巡礼活动的基础上，开展校园原创歌曲大赛。如2018年开展的“星光璀璨，歌唱理想”首届校园原创歌曲大赛，有30多名学生参加比赛;2019年“奔路追梦的青春”第二届校园原创歌曲大赛，有50多名学生参与角逐。这种对原创音乐人才的培养，极大地激发了学生们参与音乐专业课程的热情，受到了学生的普遍欢迎。通过举办丰富多样的校园文化活动，提高第二课堂的吸引力和影响力，在学生参与中实现第二课堂的育人目的。

新时代背景下，“校园文化对学生的思想和有潜移默化的作用，并逐渐内化为学生的综合素养，对学生的发展具有积极的引导作用。”[3]本文结合星海音乐学院的具体实践，从四个维度出发，提出推进大学文化沉淀与校园文化品牌建设，以促进校园文化体系建构，提升学校软实力，让学生在良好的校园文化氛围中成长成才。

参考文献：

[1]胡晓敏.美澳两国核心价值观教育的比较及启示——基于“国家工程”的视角[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2018，17（03）.

[2]李丽宏.校园文化建设与艺术院校人才培养[J].北京教育（高教），2015（Z1）.

[3]宋建华.艺术院校创新型艺术人才培养机制的构建研究[J].艺术评鉴，2018（20）.

责任编辑  杨慧芝

作者简介：陈超，星海音乐学院校团委书记、教授;林尔旋，星海音乐学院校团委助教;余汉钧，广东金融学院信用管理学院助理研究员。

*基金项目：本文系星海音乐学院创新强校学生工作课题“大学文化沉淀与校园文化品牌建设及拓展研究”成果。