浅谈如何提高小学数学课堂效率

娄秀红

摘 要：科学技术的发展迅速，我国的现代化建设的发展也日新月异。课堂教学是学科教学活动的主要载体，也是培养和引导学生综合素质发展的重要阵地，伴随教学改革工作的不断深化，学科教学不仅需要关注知识教育与传授，同时还要渗透思维意识、解决问题能力的教育理念，如何提升课堂教学效率成为学科教学亟待解决的问题。小学数学是义务教育阶段的重要课程，当前小学数学的课堂教学存在诸多问题，导致课堂教学目标难以有效实现。本文针对提高小学数学课堂教学效率的策略进行探讨，对于促进课堂教学结构的优化、教学目标的实现及学科教学水平的提高具有现实意义。

关键词：提高;小学数学;课堂效率

引言

《新课程标准》实施后，小学数学课堂教学呈现出了新的面貌，它打破了课堂上以教师为中心，以教材为中心的教学方式，使学生作为学习的主体，教师引导学生学习，教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者。但是无论如何，课堂都是学校教学的主要阵地，小学数学教学的主要目标都是在课堂中完成的。因此，提高小学数学课堂教学效率，一直是大众所关心的问题，如何提高数学课堂的教学效率，是每一位一线数学老师都应该值得深思的问题。

1激活知识，组织自主探究

新课程改革背景下，要求教师在教学中转变教学观念，把学生当作课堂教学的主体，在教学中多提倡学生自主思考、探究。不论教师还是学生都需要明白，数学课堂教学是一个主动构建知识的过程，而不是一个学生被动接受知识的过程。学生主动参与课堂教学，主动学习知识需要学生具有积极性，然后就需要在原有的认知水平上学习知识。学生学习新知识是需要有一定知识支撑的，学生不能简单地对书本上的知识进行复制，不能简单地接收教师给出的信息，而要在已有的认知结构上，筛选信息，构建新的知识结构。这个过程需要教师进行引导，教师需要激活学生以往的知识，在传授新知识的时候，先用以前的数学思维和数学知识检验、认识新知识，以便让学生清晰地明白知识的转换过程，感受到学习带来的真实收获。然后，教师进行一定程度的引导之后，就需要教师充分尊重学生的主体性，在教学中为学生创造自主学习、探索的机会。设置一定的教学问题和教学任务，让学生以自主探索或者小组合作学习的方式完成，锻炼自主学习能力。

2重视现代教学技术的引入

伴随教学改革工作的持续深化，各种新型教学理念、教学手段被引入课堂教学领域，现代教学技术的应用能够赋予课堂教学更为多样的色彩。传统课堂教学活动，由于小学生存在注意力容易分散、好玩好动等性格特征，对课堂教学效率会产生直接影响，融合微课、多媒体教学等方式开展课堂教学，能够让学生形成新颖的学习体验，提升教学内容对学生的吸引力，从而提高学生对教学内容的关注度，以实现促进课堂教学效率提升的目的。如开展“多边形的面积———平行四边形的面积”一课的教学时，以往的学习活动中学生已经能够掌握长方形的面积计算公式为：长方形的面积=长×宽。教师开展课堂教学可以应用微课教学模式，应用微视频向学生展示长方形向平行四边形的转化过程，可以将平行四边形分割，在将分割后的结构组合形成新的结构;也可以将长方形的顶点进行位移，形成平行四边形，以动态形式引导学生理解长方形面积与平行四边形面积之间的关系，进而引导学生推断和论证平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高。通过微课教学模式的应用，降低学生对教学问题的理解难度，吸引学生持续关注教学过程，以实现提高课堂教学效率的教育目的。

3开展合作学习，引导学生探究

在小学数学实际教学当中，教师不仅需要考虑课程内容的合理安排，还要重点关注学生的体会与感受，以此促进学生主观能动性的发挥，实现数学课堂教学效率提升的目的。从另一方面来讲，学生主观意识的体现，以及学习态度的端正，都是高效学习的前提和基础。其中合作学习模式的构建不仅能满足这一点需求，还能够强化学生的合作意识，在小组中逐步形成自主探究和思考的习惯，以此为切入点，促进小学数学教学效率的全面提升。

4注重教学实践，让学生在数学体验中爱上数学

实践是一种直观的学习数学的方式，不仅有助于学生学习知识，还能增加学生的数学体验。在数学教学中，教师需要多创造数学实践活动，让学生在实践中爱上数学，从而在课堂教学中与教师积极配合，活跃课堂气氛，提高教学效率。数学实践分为课堂实践和课外实践，课堂实践，教师可以利用教室的实物让学生摸一摸，看一看，发现数学与生活的联系。课外实践多种多样，教师可以利用周末组织学生进行课外实践，观察、发现生活中的数学，教师也可以与学生家长建立紧密联系，让学生家长在生活中为学生增加数学实践机会，让学生在学校内外的数学实践中适应数学，爱上数学，将数学当作自己生活中重要的一部分。结合数学实践，也能在一定程度上，讓学生喜爱数学，在数学的过程中做到积极参与。

结语

综上所述，数学作为小学阶段教育教学的重点学科，需要在现代化教育模式转变的基础上，逐步改革教学方法，以此实现对学生的高效教学，满足小学数学学科高效课堂构建的需求。基于此，以上便从创设学习情境，激发学生兴趣;加强师生互动，创新学生思维;开展合作学习，引导学生探究三个方面提出了一些想法和建议，并对每一小点都进行了深入分析，希望能够对小学数学课堂效率的提升有所促进。

参考文献

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[2]周福恩，任子文.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].学周刊，2018（32）：38-39.