大数据背景下我国高职英语教育实践的创新

黄欣

摘 要：21世纪是个信息化和全球化发展的时代，发展需要雄厚的人才基础，而英语教育作为培养国家第一资源-人才的主要方式，也就成为国家发展的重要任务。为促进国际发展，我国一直对英语教学投入较多关注和精力，但是学生的外语交际能力一直不能改善。语言环境缺失、陌生的文化和思维方式一直是影响学生英语学习的重要因素。大数据背景下我国高职英语教育实践的创新显得尤为重要。

关键词：大数据;高职英语;教育实践

一、大数据与我国高职英语教育整合现状

高职学校教育信息化部门可引入大数据分析技术，帮助教师通过数据统计与分析直观了解学生的学习情况。以MOOC的名师讲学为指导，年级优秀外语教师在教育技术教师辅助下录制适合学情的微课（件）上传校资源平台形成资源库，这样可以帮助年轻教师或者信息素养较低的教师缓解教学压力，且便于同一年级学生使用共同的教学资源。大数据的兴起意味着学校和其它教育机构可以比以往任何时候更快更容易地共享信息。在过去，如果学生的信息改变，特别是如果他们搬到别的地区或国家，那么获得他们的简历和其它信息，对于教师来说是比较困难的，并且十分耗时。如今这种状况已有所改观，这些信息可以迅速查询并发送给对方，这使得学生和教师的联系沟通更加简单快捷。

二、大数据背景下我国高职英语教育存在的问题

（一）教育能力水平差异较大

在大数据时代我们教育人又会面临哪些困境和挑战，让我们了解到其他地区大数据分析在英语教育教学的应用能力和水平，也深深感受到大数据所蕴含的价值，使用大数据分析发现问题、发现问题的相关性，为决策提供有力的依据，可提高高职英语教育教学质量分析和管理的精准性。现在的教育能力水平差异不等。我们的教育评价是结果性评价，它完全忽略过程。因此，学校、家长过度重视学生最终成绩，忽略学生的英语学习过程。

（二）英语老师多是纸上谈兵

传统的外语学习模式面对教育研究者提出的理论与改革措施显得苍白无力。要想学好英语，要锻炼学生听、说、读写方面的能力，这每一项内容都是必不可少的，但是传统的英语教学中，只注重学生的“写”，导致学生英语成绩没有很好的突破。为了快速适应高职改革，教育者应改变观念，明白英语课程的特殊性。英语是一门没有语言环境优势的科目。枯燥生硬的字母符号、晦涩难懂的语法、纸上谈兵的英语教师费时费力培养了一批批“哑巴英语”学习者。语言的复杂、环境的缺失、教师的能力结构等原因造成这种现象，当然最根本的是教学出现了问题。线上线下学习一体化越来越成为主流。无论何时何地，都可以随时随地学习。小课堂大网络;少面授多交互;少独立多合作。这些原本无法想象的学习和工作方式，已经悄然渗透到了我们的教育领域。

（三）地域差異成为重要因素

教育者和受教育者所在的英语环境也是高职英语教学好坏、教学效率高低的重要影响环节。从目前英语教学活动特别是高职英语教学活动实际效果来看，地域差异是影响英语教学差异的重要因素。针对传统的课堂教学模式，很难找到能够提高偏远地区英语教学成绩的切入点。但结合大数据带来的大量教育教学资源，至少能够在高职英语课堂教学活动中，和发达地区的教学资源同步，教学内容同步。

三、大数据背景下我国高职英语教育实践的创新途径

（一）学生拥有更加完善的自我学习方式和学习环境

高职英语教育资源的爆发式增长，学生主动和被动学习的机会得到增加。让皮亚杰认为认知发展既不是起源于先天的成熟，也不起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。在后网络时代的大数据时代，大数据成为社会的重要标志，在这样巨大数据的存在，让受教育者更容易有意或无意获得海量数据。不仅在于验证聊天工具对学生成绩的影响，更重要的是探索如何更好地利用网络资源的信息传递功能，建立适用于高职英语的教学模式。把它转化成教学功能，作为共享学习资源及课后交流的平台与媒介，建立了更好的高职英语教学环境模式。

（二）利用互联网为英语教师和学生提供多种便利

互联网平台的英语教学打破传统模式，丰富了课堂上的趣味性。课堂上的英语教学形式单一，内容枯燥，教师精心备的课在学生那里被认为使紧箍咒，因其只注重英语知识的传授，而不关心学生的理解能力和接受能力。课堂上毫无生机和气氛，大大降低了老师讲课的效率和学生学习英语的兴趣。大数据背景下的英语教学能打破传统的教育模式，利用互联网覆盖面广的特点，将枯燥无味的英语知识用视频、图片或是故事的形式生动形象的表达出来，既达到了老师教学的目的，丰富了课堂，又能达到让学生学习英语的目的，一箭双雕，两全其美。互联网平台的英语教学能打破传统的教育模式，利用互联网覆盖面广的特点，将枯燥无味的英语知识用视频、图片或是故事的形式生动形象的表达出来，既达到了老师教学的目的，丰富了课堂，又能达到让学生学习英语的目的，一箭双雕，两全其美。在现今互联网时代，各种多媒体资源的广泛增长，受教育者课堂外接触、学习的机会增加，这样的主体动作更能决定受教育者学习的好坏。

（三）利用大数据采用个性化教育方法

大数据的个主要好处是，旦进行数据信息分析，研究结果可用于改变教育机构如何处理日常决策，以及短期和长期的规划。例如，这里有很多数据范围供学校和大学比较，与其它大学的学生信息和辍学者目前的水平、其它机构进行比较，以及交流各地使用的教学方法。此外，数据可以用来寻找替代的方式传达课程的细节（通过在线课程已经看到的增长），以及潜在的新的市场目标，以增加学生的入学率，捐赠量和政府资助。通过分析大量的数据信息，教育工作者也可以找出潜在的问题，并在工作中进行修正，这样的事情宜早不宜迟。随着大数据应用的持续上升，人们也看到英语教学方法有了相当大的发展和进步。技术使得根据学生需求，为其提供个性化的指导变得更加容易，而不是总用单一的方式提供课堂的内容，期望每个学生都能理解并运用它。采用个性化的教学方案，可以利用不同学习方法的优势，来为英语教师量身定制他的教学活动。例如，学生现在可以通过电脑游戏来制定各种适应性学习计划，以提高他们的知识和技能。这些活动不仅是互动，而且能够了解学生的特定技能水平和学习类型。许多英语课程实际使用预测分析来查出究竟学生掌握的是什么信息，或发现哪些具有挑战性的问题，并再进行课程修改来适合他们。

总结

人类亲眼目睹大数据信息技术对社会生活带来的巨大变化，教育服务的对象是身心不断发展的学生，尽管信息技术很难迅速对教育带来质的变化。但是高职英语教育者首先应有积极投入到信息技术与课程整合实践的意识，其次是用实践研究促进学生和自身发展。切记课程整合不等于课件，不等于微课，也不是万能的，教师根据学生的学习阶段、特征以及课程内容做出相应调整。大数据的应用可以从根本上改变大部分行业的发展。但是，人们在高职英语教育领域可能并不希望有那么大的改变。事实上，近年来的英语教育都比以往任何时候更容易、更快速地积累、交换和使用信息。大数据信息对于英语教育行业许多方面都有了相当大的影响。

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