基于应用语言学理论下大学英语教学措施思考

赵元敏

摘 要：隨着新课程改革的持续深入，大学英语教学围绕着素质教育展开了各方面的竞争，为了充分提高大学英语教学水平，越来越多的人开始关注应用语言学理论在英语教学中的应用。本文从当前大学英语教学现状入手，简要说明了应用语言学在大学英语教学中的作用，并详细阐释了应用语言学理论下大学英语教学的几点措施，希望能够进一步激发学生的学习兴趣，提高学生英语水平。

关键词：应用语言学理论;大学英语;现状;应用措施

应用语言学理论是一项新的理论，将其运用于大学英语教学中不仅有利于提高学生的综合运用能力，还能有效提高英语教学质量，为此教师必须重视应用语言学理论与课程教学的结合，充分发挥出应用语言学理论的指导作用。

1 当前大学英语教学现状

通过大量数据调查，我们可以发现大学教师在教授英语课程的过程中不注重发挥学生的主观能动性，无法激发学生的学习兴趣，教学效果较差。一是大部分学生在学习的过程中不知道自己学习的目的是什么，有的人甚至认为学不学英语对自己而言无所谓，这种学习态度极大地影响了学生学习的积极性和主动性;二是学生在进入大学后不受教师管制，学习主动性明显降低，英语不再是其主要课程，有些学生甚至不去上英语课，长此以往势必会影响学生英语课程的学习;三是教师在上课的过程中只是简单地就课文讲解，不注重与学生之间的互动，学生在上课的过程中学习态度消极、被动，无法获得良好的教学效果。

2 应用语言学理论在大学英语教学中的作用

一是能够在一定程度上培养学生学好英语的自信心，教师在教学过程中运用应用语言学理论，能够对大学生如何学好英语进行合理的指导，再者每个学生的学习能力不同，有的学生基础较差，有的学生基础较好，对于基础较差的学生首先要克服的就是其自身自信心不强的心理，只有让其树立自己是可以学好英语的，才能逐步提高其英语成绩;

二是通过运用应用语言学理论能够帮助学生树立学习目标，进一步激发学生的学习积极性;

三是在英语教学活动中运用应用学理论，能够使教师及时了解学生的学习心理，进而根据学生的学习需求来开展有针对性的教学。

3 应用语言学理论下的大学英语教学措施

3.1 树立明确的英语教学目标

大学英语教学不再以应试为主要目的，其目的是为了进一步提高学生运用英语的综合能力，促进学生全方面发展。自改革开放以来，我国与国外的交流逐渐增多，英语是世界上应用较为广泛的语言，为此学生学好英语不仅是自身综合能力发展的需求，还是社会发展的必然要求。为此，教师应注重学生英语应用能力的培养，一方面要通过教授英语理论来不断提高学生的英语素养，另一方面要通过加强英语知识的运用来提高学生应用英语的能力，最终使学生能够完美地运用到所学知识。

3.2 有利于加强教师教学队伍建设

在大学英语教学中运用应用语言学理论不仅能够推进大学英语教学课程改革，还能有效提高大学英语教学质量，为此教师必须注重应用语言理论的学习，这样才能在课程教学中更好地应用。大学英语教师是英语教学的实施者，通过全面学习应用语言学相关理论就能够进一步提高大学教师的专业素养和业务能力。此外，教师在不断的学习过程中能有效增强教师教学队伍的建设，有利于全面提高教师的教学质量。

3.3 有利于创新大学英语教学模式

教师注重应用语言学理论在大学英语课堂中的应用，能够进一步创新教学模式，提高英语教学水平。一是应用学理论的应用能够营造更加轻松的学习氛围，在轻松愉悦的学习氛围中教师可以与学生建立和谐的师生关系，学生可以充分表达自身意愿，通过这些沟通交流教师能够进一步了解学生的学习要求，并根据学生要求来开展合理的课程，进而激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动当中;二是有利于创设相应的语境，应用语言学理论认为想要提高学生英语的综合运用能力，就必须善于创造相应的英语语境，通过语境来强化学生的练习，使学生更加主动地学习新知识。比如在课堂教学中教师应通过创设语境来最大限度地激发学生的学习潜能，进一步提高学生学习效率。

3.4 有利于分级教学的实施

通过在英语教学过程中应用语言学理论能够极大地发挥学生在学习中的主体作用，并切实按照因材施教原则来开展有针对性的分级教学。一是教师应根据学生的学习基础来制定不同的教学目标，每个学生的接受能力都有所不同，有的学生学习能力强，有的学生学习能力较差，为此教师应根据学生的学习差异来制定不同的教学目标，使每个学生都能达到预期目标，增强每个学生的学习自信心;二是教师必须切实了解到每个学生的学习情况，并全面掌握每个学生的学习能力，然后打破固有的课堂模式，满足每个学生对英语的学习需求，进而使全班同学的英语水平都得到大幅度的提高。值得注意的是在利用新模式之前必须对学生的学习需求作一详细的调查，通过调查能够切实了解每个学生的学习期望，这样有利于教师选择最为合理的教学模式来开展教学。

3.5 充分发挥教师的引导作用

应用语言学理论是近些年才逐渐被应用到教学当中的，为了深化此项理论的应用，教师必须重视对这门专业知识的学习，一方面要强化大学英语教师的培训工作，通过培训使教师紧跟时代发展潮流，接受先进的教学理论，从而更好地应用到教学当中;另一方面要细化应用语言学理论，通过细化来达到熟练掌握，从而实现与课堂教学更好的结合。最后要充分发挥出教师的引导作用，鼓励学生积极投入到教学活动当中，逐步提高学生的英语应用能力。

4 结束语

综上所述，我们知道加大应用语言学理论在大学英语教学中的应用既是时代发展的要求，也是学生自身发展的需求，为此教师必须注重相关理论的应用。一方面要持续加强对应用语言学理论的学习，只有切实掌握了相关理论才能更好地应用;另一方面要根据教学实际来强化理论知识的应用，充分发挥出应用语言理论的作用;再一方面要根据学生实际情况来实施分级教学，全面提高学生英语水平。

参考文献：

[1] 论应用语言学理论指导下的大学英语教学与实践[J]. 刘丛.英语教师.2017（11）.

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