借力班主任工作开展高中语文课外阅读的研究

王东平

摘 要：课外阅读是高中语文阅读教学的重要组成部分，是阅读教学向课外的延伸和扩展。课外阅读教学不仅有利于拓展学生的知识视野，也能够促进学生语文学习能力与综合素养的提升。班主任是学生、家长、任课教师与社会间的纽带，借力班主任工作来开展高中语文课外阅读能克服语文教学中的问题和不足，具有十分重要的意义。对此，本文将从借力班级活动、借力班级风气与沟通学生家长三方面出发，系统地分析与研究借力班主任工作开展高中语文课外阅读教学的有效方法和基本策略。

关键词：借力;班主任工作;高中语文;课外阅读

受传统教育教学观念的影响，很多高中语文教师都将教学重点放在了课内阅读上，课外阅读教学却不容乐观，高中生普遍阅读量不多、阅读时间不足。班主任是实施德育教育和管理学生的主体，是学生健康成长和发展的引导者，语文教学具有很强人文性，目的也是培养学生综合素养，促进学生全面发展，由此可见班主任工作与语文课教学在育人方面具有一致性，所以语文教师可以借力班主任工作来促进语文教学的深入开展，为课外阅读教学提供新的发展路子。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对此展开一番具体的研究和详细的论述。

一、借力班级活动，激发学生课外阅读兴趣

兴趣是行为产生的源泉和动机，同时也是促使学生主动参与到学习活动过程中的动力和支撑。班级活动是班主任班级管理工作的重要内容，能够有效活跃学生的身心，是激发学生课外阅读兴趣的有效方式和手段。因此，语文教师便可以根据班级具体情况和学生的兴趣爱好来组织和开展各种班级活动，并将课外阅读相关的内容融入到班级活动中，包括主题班会、读书交流会等等，从而有效开拓学生的视野，让学生在活动的参与中产生浓厚的阅读兴趣。

例如，笔者再为学生们看展阅读活动前，都会提前通知学生们做好准备，与此同时，笔者会将阅读活动与其他课堂活动进行融合，如主题班会，读书交流会。以读书交流会为例，学生们在有限的时间内，阅读课外的图书，在活动中，学生们可以将阅读的内容加入自己的语言进行介绍，让其他同学了解自己所阅读的故事情节，并被故事情节所吸引，从而带动其他同学进行阅读。另外，在活动中，学生们还可以发表自己对阅读内容的见解，表达自己通过阅读获取了哪些知识和道理，从而提升自身的人生境界。这样一来，在高中语文阅读教学中，笔者通过借力班级活动，有效激发了学生的课外阅读兴趣。

二、借力班级风气，端正课外阅读教学导向

班级风气是一个班级思想意识、精神面貌的集中表现，同时也影响着整个班级学生思想和行为的发展方向。所以，要端正课外阅读教学的导向，让学生形成积极的阅读态度，就需要借力優良的班级风气。具体来说，作为兼任班主任的语文教师，应当不断学习，提升自身的专业知识与人文素养，用良好的精神风貌、行为习惯来正向引导学生，或者学生树立榜样、代表，带动全体学生的行为，促进良好班级风气的形成，展示健康的课外阅读姿态，端正课外阅读教学的导向。

例如，在高中阶段，学生们已经养成了良好的阅读习惯，他们总会利用课余时间阅读点东西，但是部分学生会出现不端正的阅读导向，借此阅读一些没有营养的小说。所以，为了改变这一问题，笔者借力班级风气，教导学生们努力提升人文素养，摄取文学中的素养，摒弃没有价值的阅读，与此同时，笔者会向学生们介绍一些阅读作品，如史铁生的《我与地坛》、张承志的《北方的河》、王小波的《我的精神家园》等。这样一来，在高中语文阅读教学中，笔者通过借力班级风气，端正了学生课外阅读的导向。

三、沟通学生家长，有效保障学生课外阅读

家庭教育在高中语文课外阅读教学中发挥着极其重要的影响和作用，班主任要做好家长的工作才能顺利地开展语文课外阅读。因此，班主任应该积极地沟通和联系学生家长，向家长宣传科学的教育观念，使家长认识到课外阅读的重要性，使得家长能够更加的认同和支持学生的课外阅读。此外，班主任还可以教授家长正确的教育教学方法，为家长推荐优秀的课外读物，使家长可以配合语文课外阅读教学工作，有效保障合格丰富学生的课外阅读。

例如，为了保障学生们课外阅读的效果，笔者会与学生家长进行联系，让学生家长监督学生们进行一些高质量的阅读。同时，笔者会向家长介绍课外阅读的重要性，让家长积极配合笔者的工作，严格监督学生。这样一来，在高中语文阅读教学中，笔者通过沟通学生家长，有效保障了学生的课外阅读。

总而言之，借力班主任工作来开展高中语文课外阅读教学是教育教学发展的必然要求，也是促进课外阅读教学有效性提升的重要举措。因此，教师必须要明确自身学科教师和班主任的双重职责与使命，树立科学的观念和思想，从现实学情出发，通过借力班级活动、借力班级风气与沟通学生家长等策略的运用，来全面推动高中语文课外阅读教学活动，优化学生的课外阅读体验，最终让高中语文课外阅读教学效果得到优化，促进学生文学素养与综合素质的有效提升。

参考文献

[1]冯绘娇.借力班主任工作开展高中语文课外阅读的研究[D].河北师范大学，2014.

[2]葛未来.高中语文超本阅读的管理研究[D].华东师范大学，2014.