让阅读教学如同一味“药引子”

王兵

汉代文学家刘向曾说：“书犹药也，善读可以医愚。”我认为阅读教学也如同一味药引子。中医中药引子的作用是将药力直达病变部位或是经脉，它同时还有增强疗效、解毒、矫味、保养调和的作用。阅读教学也一样，如果教师能充分利用和发挥阅读教学这味药引子的功效，那么学生的阅读效率将会大大提高，阅读习惯的培养也一定事半功倍。

读什么？怎样读？教师要让学生感受优秀思想，学习先哲智慧，与先进文化碰撞出智慧的火花，最佳途径就是阅读优秀作品和经典名著。其中，教师扮演的角色不容小觑，除了语言文字的教学、赏析、运用外，教师还要扮演“好书推荐人”的角色。如何推荐呢？在日常教学中，教师要将阅读推荐作为常态，可以根据学生的年龄特点，结合课内教学推荐学生阅读一些对课内教学起到补充作用的资料，同时也是将学生从课内有限资源引领到课外更广阔的时空。比如，《卡罗纳》一文主要描写卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，同学们、老师都给予他理解、安慰、鼓励的故事，使学生感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。这篇课文是节选自意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》。学过这篇课文后，我推荐学生看《爱的教育》这本书。这本书是世界文学史上经久不衰的名著，被世界各国公认为是最富爱心和教育性的读物。学生借由课文中的人物很容易走进书中的故事情节。

教师不仅要扮演好“好书推荐人”的角色，还要培养学生“溯本求源”的能力。如何引导学生由爱读一本好书到喜爱读一系列的好书呢？这就要看教师阅读教学的功底了。比如，小学低年级的学生喜欢阅读绘本故事。阅读课上，教师给学生讲《你看起来好像很好吃》这本绘本，学生被故事情节深深吸引。这本绘本主要讲的是霸王龙和小甲龙在一起生活的过程。故事感人，处处充满了温情，学生读了又读，爱不释手。于是，教师就可以给学生推荐《我是霸王龙》《永远永远爱你》等六本书，因为这些书同属于恐龙系列丛书，是日本著名绘本作家宫西达也的代表作品。在介绍书的同时，教师还可以给学生介绍作者本人的生活经历和创作背景：宫西达也是四个孩子的父亲，他从保留在内心深处的童年记忆和对四个孩子的育儿经验中获得灵感，创作出温馨幽默的故事，画风充满力量。同时，还要告诉学生，宫西达也是一位非常优秀的绘本作者，他创作了很多优秀的绘本作品，曾经获得过多项绘本大奖。这样，学生由喜欢看一本书，到了解一系列丛书，再到了解作者本人及其他作品。这是一个“溯本求源”的过程，更是一種深度阅读能力的培养。

语文学得好，三分功夫在课内，七分功夫在课外。所以，课外阅读的延伸同样不能被忽视。教师可以通过调动学生的视觉、听觉等一系列感官，让学生尽情享受书籍、电影、绘画和音乐带给自己的精彩。比如，《狮子王》系列电影是非常经典的迪士尼动画电影，它是一部探究生命中爱与责任和学习的温馨作品，它以绚丽的色彩、动人的音乐、夸张的形态、幽默机智的语言和人性化的动作，获得家长和学生的喜爱。看了精彩的动画片后，学生对《狮子王》的书籍产生了浓厚的阅读兴趣。他们边欣赏着曾获最佳电影配乐和最佳电影原作奖的歌曲，边阅读丛书中精彩的文字，就这样，一个又一个生动的形象和身临其境的场景跃然纸上，实现了一个由具体形象思维到抽象逻辑思维的华彩变身。

阅读是伴随人一生的活动，阅读能力和习惯的培养更是要从娃娃抓起。我很幸运，我是一名从事基础教育的教师，我更早也更深刻地意识到阅读对人的一生的重要影响，我也比其他人更有责任为提高学生阅读能力和培养学生阅读习惯助力。作为成人，无论是教师还是家长，我们都应该以身示范，用自己的阅读行为感染和影响学生。同时，我也希望全社会多为学生创造良好的阅读环境，让好书走进千家万户，让书中的光芒照耀学生一生的前程。

（作者单位：山东东营市晨阳学校）

责任编辑 刘 妍