“名师热课”艺术赏析

杨友红

每每听名师的公开课，总会被其幽默睿智、不着痕迹的课前热课艺术所折服。寥寥几句，看似随意，实则内涵深厚。

于永正——简约而不简单

《高尔基和他的儿子》教学片段：

师：同学们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？

生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。我叫于永正，干勾于，两横一竖勾，永远的永，正确的正。你们喜欢我吗？

生：喜欢。

师：一见面就喜欢我这么一个白发老头？不太可能吧！那么，你们喜欢我什么呢？

生：喜欢于老师和蔼可亲。

……

师：到底真喜欢我哪一点呢？两节课后再请你说出原因好吗？

【赏析】

简约是一种境界，不简单是炉火纯青的修炼。李振村在《我眼中的于永正》里曾说：“我评价于老师第一句话就是——‘像泥土一样的朴实’。”确实如此，于老师热课时的语言十分简朴但情感非常真挚，真正把平等的师生关系落实在了课堂上。热课时间简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友;设计很简洁，但功能不一般，“干勾于，永远的永，正确的正”，蕴含着尊重、信任、温暖;自我介绍很简要，但学生深深感受到于老师很可亲。更重要的是末尾一句“到底真喜欢我哪一点呢？两节课后再请你说出原因好吗？”激起学生学习的热情，让人期待。简约而不简单雕刻出的是真水无香的质朴天然。

薛法根——大象无形，大音希声

《我应该感到自豪才对》教学片段：

师：同学们认识我吗？我姓薛。仔细看看我有什么特点。

生：你的头很小。

师：头小，灵光好使啊。

生：你是瘦高个。

……

生：你的粉笔字写得很潇洒。

【赏析】

薛法根老师的个人形象非常有特点，面对这“标志性形象”，他不仅不刻意避开，还在热课时故意引导学生细细“欣赏”。薛老师运用自己近乎“寒碜”的形象调节了课堂气氛，唤醒了学生学习的内需。面对学生坦诚的看法，薛老师自我解嘲，让学生明白：每个人都有自己的特点，不应该妄自菲薄，应该感到自豪才对。薛老师这段热课的高明之处不仅在于他把自身当作了教学资源，更重要的是在活跃课堂气氛的基础上，潜移默化地为学习课文《我应该感到自豪才对》做好了铺垫。

祝禧——文化语文，美学哲思

《开天辟地》教学片段：

师：今天是2017年12月31日，明天是2018年1月1日，谁来说一句新年祝福的话？

生：祝老师在新的一年里有新成绩。

师：老师定会开创新的成绩，谢谢你的祝福！我们来做一个游戏（板书：大）。一起来做这个动作。

（生做动作。原来“大”就是一个伸开手臂，岔开两腿站立着的人。）

师：在“大”上面加一横——

生：天。

师：下面加一横，代表大地，经过上千年的演变成了“立”字。中国的漢字博大精深，蕴藏无穷韵味。老祖宗叫我们要做什么样的人？

生：要做开天辟地的人，立于天地之间。

【赏析】

近年来从《望月》一课开始倡导文化语文的祝禧老师，底蕴深厚，气质儒雅。《开天辟地》一课伊始，她敏感地抓住2017年12月31日这一辞旧迎新的日期，让学生说一句祝福的话，凸显人文关怀，更让人拍案叫绝的是与今天的课文建立起了一种紧密的联系，开天辟地不就是要打造一个崭新的世界吗？紧接着从万物主宰的“人”字入手，通过上面加一横成“天”字、下面加一横演变成“立”字，让学生感悟汉字造字的博大精深，文化语文之风扑面而来。最后让学生根据“人”“天”“立”三字的造字历程说一句话，牵引出课题《开天辟地》，环环相扣，层层深入，水到渠成。

（作者单位：江苏连云港市灌云县下坊中心小学）

责任编辑 刘 妍