创新劳动教育方法 促进学生健康成长

沈阳市法库县教育局结合县域特色和实际，不断创新劳动教育方式方法。积极引导并发动各中小学校安排形式多样的劳动实践课程与活动，加强思想渗透，树立劳动实践观念;开辟校园劳动园地，培养学生劳动习惯;加强家庭社会实践，优化校外育人环境;充分利用素质教育基地的平台，激发学生劳动兴趣和创新精神，使学生转变观念，提升综合素质，对学生树立正确的劳动观、形成健康的人生观产生了积极作用。

党的十八大以来，习近平总书记在多个场合强调了劳动的价值、歌颂了劳动的伟大，指出要加强对广大青少年的劳动教育。为认真贯彻落实党的教育方针，切实发挥劳动与实践教育的德育功能，按照沈阳市教育局相关部署要求，法库县教育局结合县域特色和实际，不断创新劳动教育方式方法，积极引导并发动各中小学校安排形式多样的劳动实践课程与活动，以对学生的性格培养、素质提高、树立正确的劳动观、形成健康的人生观产生积极影响。

一、开展形式多样的劳动实践活动

（一）加强思想渗透，树立劳动实践观念

各中小学把劳动实践课程列入教学计划。每学期，学校制定课程实施方案，将学工、学农、帮厨等一系列劳动实践融入课堂教学。从小学三年级到中学九年级，每周至少安排1节劳动实践课或参加1次劳动实践活动。

课堂教学中，教师尽量避免枯燥说教和生搬硬套，避免学生单纯的模仿重复，导致懒于思考、照搬照抄，思维固化。通过积极运用分组合作、启发提问、直观演示等多种教学手段，引发学生好奇、激发学生兴趣，引起情感共鸣。例如，东湖二中教师给学生上劳动课，小学生开设趣味课堂和户外劳动课，学生集体除草、共同植树等。这类校园绿化美化、种植养殖等校内劳动，将知识传授与品质培养相结合，将课堂讲解与课外实践相结合，抓住劳动过程中的适当时机，将丰富的劳动品质教育蕴涵于劳动实践中，让学生认同劳动实践是生活的必需，不知不觉地爱上劳动、喜欢实践。

（二）开辟校园劳动园地，培养学生劳动习惯

部分中小学校对校园空地进行了设计整合、因地制宜开辟劳动园地，为学生实地体验提供了场所，为学生锻炼动手能力找到了有效途径;同时，安排专门教师，根据生活实际和学生成长需要，耐心引领指导，教学生用好人的两件宝——“双手”和“大脑”。城区的东湖小学，在教学楼西侧开辟了一块800多平方米的“红领巾种植园”，20多个班级每班分得一块“实践园地”，由孩子们自己当“园长”，种植西红柿、黄瓜、秋葵等多种喜爱的蔬菜，由教师指导，成立劳动小组，播种、栽苗、浇水、锄草、施肥并跟踪观察、研究作物生长过程。农村的卧牛石中心小学，开辟了一块300多平方米的学生劳动实验园地，分为12个区块，对学生进行劳动技能培训，教授农作物种植和田间管理等知识技能。秀水河子中心小学为学生开高了园艺学习课程。

（三）加强家庭社会实践，优化校外育人环境

劳动实践教育应该用“学校打基础，校外求辅助”这“两条腿”走路，学校要指导，家庭要配合，社会要支持。学校通过召开家长会、致家长一封信、家访等形式，提高家长的重视劳动教育意识，让孩子从学会自己整理书包、叠被子等小事中得到鼓励，从打扫卫生、收拾房间、自己洗衣中体会父母的辛苦，从简单做饭、干农活中感悟生活。通过开展“我帮父母干农活”“向家长学一样劳动本领”“母亲节帮妈妈做家务”等主题活动，组织学生到敬老院清扫卫生，走上街头捡拾白色垃圾、到校外参观体验不同行业等社会实践活动，让学生懂得了劳动不分贵贱，激发劳动自觉性，增强家庭和社会责任感。

（四）利用素质教育基地激发劳动兴趣

法库县中小学生素质教育实踐基地位于法库县东湖中学城内，基地建筑面积10000平方米，开设了22个功能实践教室，10个展厅展馆，是全县中小学生开展劳动实践教育活动的重要场所。各中小学根据实践基地活动安排表自主选择活动时间和项目，基地对学生进行评价，学校将之纳入学生的综合素质评价体系。城区4所小学的五、六年级学生和3所中学所有学生，每学期要在这里完成至少5课时课程。学生可以体验兴趣性与时代性相结合的，“手工技艺” “家政技能”“劳动实践”等11个主题项目22项实践活动，包括学习花艺、纸艺、茶艺、陶艺以及烘焙技术，孩子们做的手工牛轧糖，口感纯正;同时，学生还能进行航模、机器人制作、驾驶体验、军事体验和学习应急救助等。

二、提高学生劳动意识和综合素质

学生们以慧心巧手创造劳动之美，丰富了审美感受，挖掘了创新潜力，唤起了劳动意识，劳动实践教育效果凸显。

（一）学生发生的变化

1.观念转变

寓教于劳，改变了学生衣来伸手、饭来张口的惰性思维，改变了家长不愿让孩子干活、害怕孩子吃苦的想法，转变了学生和家长对劳动的态度，加强了家庭劳动启蒙教育，不让孩子成为“四体不勤”“五谷不分”的寄生虫，要让孩子“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”。

2.掌握技能

学生在劳动的苦与乐中强健体魄，学会运用已有知识，科学确定做事顺序和流程，提前统筹安排，尽量实现省时、合理、不窝工。教师要求规则操作、掌握方法、收纳保管，培养了学生做事有条不紊、杂而不乱的习惯，并将保质提速融入学生的个性品质。学生的观察力更敏锐、注意力更集中、做事更加细心与耐心，生活自理能力更强。家中的“小皇帝”变成了“小帮手”，也融洽了亲子关系。

3.发展人格

以劳动与实践为学生输入正能量，培养了学生吃苦耐劳、战胜挫折、克服困难的个性品质;学习了集思广益、分工协作、团队合作的创业精神;强化了艰苦奋斗、勇于挑战、百折不挠的坚毅品格，使学生更加阳光、自信、自立、自强，对世界观、人生观、价值观的形成起到了积极的促进作用。

（二）我县劳动教育取得的成果

省、市、县有关领导先后到法库素质教育基地进行考察调研，并给与高度关注和大力支持。2017年，法库素质教育基地被辽宁省航空宇航学会确定为“辽宁省航空科技教育基地”;2018年，被辽宁省教育教研中心授予“科研工作先进单位”荣誉称号;2019年，被市委宣传部、社会科学界联合会确定为“沈阳市社会科学普及基地”。法库在全国深化教育改革工作推进会上，作了劳动实践教育相关经验介绍，并代表沈阳市开展了送教下乡活动等。

三、建设学农创新实践园区

提升创新意识和创新能力是深化素质教育的必然趋势，为此，县教育局计划在东湖中学城内建设学农创新实践园区，建成后，资源整合、共创共享，拟对全市中小学生开放，努力实现创新发展。

规划总面积为29，730平方米的地块，共分为3个区域。3个区域规划为不同条件的种植农林区：主农业种植区、灌木丛区、果树区。1区为主农业种植区域，经道路分割成若干种植区，包括平原、丘陵、水田农业区;2区位于马鞍形体育馆南侧斜坡，为多年生矮灌木丛种植区域，利用树种颜色进行设计;3区位于体育馆与图书馆中间地带，为山地果树种植区。在3个种植区中，穿插有功能性建筑及设施：包括智能温室、迎宾广场、消防水池、农家小院等。主园区东北角设有2100平方米的智能温室，内部模拟创设复杂性气候，种植多气候特点植物，并设置太空植物、蝴蝶谷等区域，展示农业科技的巨大作用。

主园区北侧临体育馆方向设计迎宾广场。园区中心地带是600平方米的消防水池，水池中间设置具有雨水回收功能的景观仿古水车。主园区西侧是一处辽代风格的农家小院，还有仿古木建筑、县树林等等。值得一提的是，拟将学农实践园纳入以法库东湖中学为中心的经典研学旅游路线，包括通航基地、白酒小镇、辽代古墓群圣迹山、菩提圣境五龙山、秀水河子战役纪念馆、白鹤迁栖停留的獾子洞湿地、沈阳最高峰巴尔虎山、陶瓷产业园、辽代风情小镇、白鹤楼、东湖中学城，展示法库人文、历史、自然、产业等经济文化社会发展，每期接待学生约300人。

劳动挥洒汗水，实践促进成长。未来，法库要将中小学素质教育基地建设成为拓展劳动实践教育空间，激发学生求知欲和想象力，对学生品格身心发展，产生积极影响的厚德之地、乐学之园，成为促进劳动品德传承、落实立德树人根本任务的重要载体;努力把学农创新实践园打造成法库教育的特色品牌、打造成全市中小学深入探索劳动与实践教育的一张靓丽名片。

（責任编辑：李迪亚）