浅谈如何做好高中物理力学的生活化教学

罗盛友

【摘要】物理是高中课程的基础课程，也是一门非常重要的学科，物理学习效果对学生的综合能力和全方位发展有着重要的影响。新课改施行以来，物理知识和生活的联系越来越紧密，生活化教学的理念开始普及。高中物理和初中物理相比在难度上有了很大提升，对学生的理解能力、思维能力、学习能力提出了更高的要求。为了能使学生产生学习物理的兴趣，更好地理解物理内容，掌握物理知识，将物理教学融入生活教学是一种有效的方法。一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以培养学生学以致用的能力和不断探究的精神，提升学习效率。本文就物理力学生活化教学的现状进行探究，并提出了可行建议。

【关键词】高中物理;力学;生活化;教学

在新课改背景下，教师在物理教学方面进行了改进，更注重生活化教学，引导学生善于观察、勇于探究，联系实际做到学以致用。物理力学和生活联系紧密，教师从生活中提炼素材，与教学资源相融合，能够激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，进而提升教学效率。

一、高中物理力学教学现状

1.更加注重理论知识

由于受传统教学理念的影响，很多教师注重应试教育，教师和学生在对待物理力学的态度和观点上存在认知偏差，一些教师认为物理知识在现实生活中的实际应用意义不大，主要是为了应对高考。因此，教师更注重对理论知识的教學和解题技巧的教授，忽视了物理在生活中的实际应用，导致学生也缺乏将物理应用与生活实际相联系的意识，不利于学生学习思维的培养和学生的全方面发展。

2.缺乏良好的教学环境

良好的师生关系不仅有利于学生的身心发展，而且有助于学生对课程产生浓厚的兴趣，使学生更高效地学习。随着教育模式的不断革新，大部分教师和学生建立了良好的友谊，能够实现平等交流，但仍有一些教师态度不好、不够关心学生，和学生之间存在隔阂，导致学生对教师乃至课程产生了强烈的抵触情绪，对学习形成了阻碍。高中物理难度大，学习较为枯燥，如果学生不能对物理学习保持良好的心态，对开展物理教学就会产生不利影响。

3.教学设备不够先进

很多学校对物理实践应用的重视程度不够，学校内没有配备足够完善或先进的教学设施和教学器材，教师上课时仍然使用黑板教学，学生的学习热情不高，无法有效提升教学效率。实验器材的缺乏或陈旧对实验操作也会造成不利影响，甚至因为设备不够完善导致很多实验无法安全进行。例如，物理力学上的测定加速度、验证机械能守恒定律、探究动能定理、研究平抛运动等课程内容都需要通过实验进行验证。实验可以让学生更加直观清楚地学习物理，但这些实验需要配备精准的实验器材和实验环境，如果设备落后会影响实验效果，学生就无法切身感受到物理学科的意义。

二、高中物理力学的生活化教学策略

1.建立良好的师生关系，激发学生兴趣

高中物理力学与生活联系紧密，生活中很多事物其实都涉及物理力学的知识，但是物理理论知识较为抽象和复杂，容易导致学生产生畏难心理，对学生的学习造成了一定阻碍。针对这一问题，一方面，教师要和学生建立良好的师生关系，不能因教师的身份就高高在上，教师要关心爱护学生，包容学生的错误并加以引导。良好的师生关系可以提升学生学习的自信心和积极性，有效提升教学效率。另一方面，教师要善于将物理理论知识与实际生活相联系，将晦涩难懂的物理理论知识在实际生活中有效呈现给学生，引导学生善于发现物理的应用，让学生体会物理的魅力。通过这种方法让学生感受到物理不是没有实际用处的，物理与生活息息相关，以此激发学生的学习兴趣，拓展学生的物理思维，培养学生的积极学习态度。例如，在学习牛顿运动定律时，教师可以先提出一些问题进行引入：“物体运动的原因是什么？物体运动过程受到的力对物体会产生怎样的影响？一辆匀速前行的小车如果不受外力的影响会出现怎样的情况？”然后让学生分成小组自由讨论，选择代表发言，通过这样的方式增加教师和学生间的互动交流，激发学生的参与感，调动学生的学习兴趣。

2.将现实生活与力学教学紧密联系

物理是和生活紧密联系的学科，众多领域都会运用到物理知识，高中物理教材与初中物理教材相比难度有所增加，给学生造成了一定的学习压力。为了更好地进行物理教学，尤其是与实际生活联系紧密的力学教学，教师可以将力学教学与实际生活相结合，通过导入生活场景，让学生更加直观地理解物理、学习物理。例如，在讲解胡克定律时，教师可以利用生活中的物品进行引入，称重时使用可以随身携带的弹簧秤、水性笔内的小弹簧等，教师提问：“同学们有没有仔细考虑过，弹簧在受到拉伸或压缩时，弹簧的弹力和弹簧的伸长量之间存在怎样的关系呢？一根弹簧可以无限被拉长吗？什么时候弹簧的弹力就到达了极限呢？”通过这些问题引发学生的好奇心，激发学生的探索兴趣，教师还可以将弹簧秤等生活中常见的小物件带到课堂上，开展实验探索，营造轻松的教学氛围，提升教学效率。

3.物理力学实验生活化教学

物理实验是学习物理的重要方法和途径，教师通过物理实验演示，可以激发学生的学习兴趣，将抽象的物理概念具体化，促进学生理解物理理论。学生通过自己动手操作物理实验，可以提高课堂参与感，在实验过程中培养动手能力、观察能力、思考能力，全方面促进自身的综合发展。物理实验并不都是高端复杂、操作困难的，事实上，很多实验操作简便、形象直观。除了需要在实验室中通过实验器材完成的实验外，很多实验可以通过生活中的数据收集、观察探究等方式完成。因为与生活十分贴近，学生可以在实验过程中感受物理的应用，将学过的知识学以致用，与生活融会贯通，避免出现“死读书”的现象，从而锻炼了学生的知识应用能力，有助于促进学生综合素质的提升和全面发展。

综上所述，物理力学知识源于生活的方方面面，在生活中很多地方都有体现，教师如果能够将这些生活化的方面加以合理利用，将物理教学与生活实际科学地结合起来，就能将抽象难懂的理论知识变得直观具体，拓展学生的物理思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习探究能力。为了促进学生的全面综合发展，教师应提升学生的物理学习效果，避免学生出现应试教育式的死板学习模式，这对高中物理生活化教学具有重要意义。

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