“文雅”留香 看校园最美的风景

王丽

【摘要】校园是培养学生文雅之气的基地，从校园文化、少先队阵地、多彩活动、心育教育、网络互动等方面使学生浸润优雅之风、培育典雅之气，共同打造校园最美的风景。以文化人，雅集智慧。现代校园为学生的终身发展奠基，树立文雅价值观，营造文雅文化，培养文雅学生，使他们成为外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的现代小公民，最终让文雅教育成为学校的办学亮点。

【关键词】文雅学生;校园活动;文雅价值观;终身发展

一、校园文化显“文雅”

1.一花一世界，一境一优雅

主题“文化园”。打造文明优雅的环境，要从打造校园文化做起。以“文”字为主题的“文”字成语墙彰显中华民族悠久历史;庭院中的“人文雕塑”，蕴含了校园崇文精神与人文荟萃的理念;“文”这一汉字的七种字体演变，告诉学生中华文化源远流长，19种不同国家“文化”的写法，体现了中西文化的完美融合。

“文明伊甸园”。每朵花都有盛开的理由，花园中，花朵在精致典雅、文明神圣的殿堂吐露着芬芳。班主任和学生全体，群策群力打造出独具特色的班级文化。教室内的每面墙壁、每个角落都散发着文明生机，既陶冶学生的情操，又净化学生的心灵，用心打造一座“文明伊甸园”。

创设优雅环境后，教师可以带领学生参观校园，边参观边传授“观赏之礼”;利用“小导游”社团亲身讲解观赏礼仪，让学生在行走观赏中体验文明游客的魅力。

2.一画一礼仪，一幅一成长

为了创设校园文雅环境，让校园中的每面墙壁都渗透文明、浸染礼仪，美术组的教师精心策划，把《弟子规》中有关谨言慎行的佳句，配上学生喜爱的漫画，悬挂在校园的每个醒目的角落。以此让学生具有从善向上的品性、温文尔雅的气质、知书达礼的言行、博学多能的才智、跃动健康的体魄、恬静乐观的心境、果敢坚强的毅力、乐善爱助的心灵。这些漫画是文明礼仪的代言人，也是学生学习成长的好伙伴。通过这样耳濡目染的教育，学生自然而然地领会到文明的真谛。

3.一班一公约，一日一茁壮

“七色花公约”是打造文雅小公民的班级特色公约。每个班级根据自己班级的情况，自主制订文雅小公民的“七色花公约”。学生通过自己的实践，努力成为“红色关爱之花”“橙色活力之花”“黄色希望之花”“绿色希望之花”“青色勇气之花”“蓝色礼仪之花”“紫色艺术之花”，争做七色花学生、七色花文雅小公民。

二、少先队阵地育“文雅”

1.五彩晨会——闪烁文雅的清澈

学校可以利用晨会这一宝贵的阵地，每天用十分钟时间进行内容丰富的文明礼仪教育。五彩晨会从周一到周五围绕文雅小公民开展各项活动。周一的集体晨会主要以“文雅教育体验系列”开展活动，力求让学生在基础层面和社会化层面，多角度感受文雅帶来的快乐。周二、周三、周四为文雅礼仪教育系列，周二为校园文雅礼仪实践，周三为社会文雅礼仪实践，周四为家庭文雅礼仪实践，深入推行主题文雅体验活动，真正达到亲身体验的目的。周五是心理小故事，利用学生喜闻乐见的故事形式，从心理层面渗透文雅礼仪教育的真谛。

2.礼仪班会——积淀文雅的情怀

学校利用每周的班会时间，自主开发德育校本课程《文雅教育礼仪班会》。学校集合优秀德育骨干教师的班会创意，编成一套适合低、中、高年段开展的缤纷班会活动。学校从一年级开始践行文雅文化，将文雅文化传承下去。

3.文雅广播站——编织文明的梦想

“文雅”广播站是学生最喜欢的阵地。每周四的播音时间一到，学生们就会守候在广播旁，享受广播中传递出的阵阵文雅馨香。每班一期的轮值广播，也为学生提供了施展本领、展现文明素养的机会。学生从采编、到播音都亲自体验，找寻校园中绽放的文雅行为，并传颂下去。

三、多彩活动绽“文雅”

两畦小脚丫——文雅行走礼。“文雅靠右行”是施行文明开启的第一幕。从走廊里两畦可爱的小脚丫，到课间文明靠右行的行走，文雅文化深入学生的心中。德育骨干教师引领观摩课，提高了学生的文明素养，使学生养成良好的校园礼仪习惯，同时也很好地培养了学生自我教育的能力和集体荣誉感。学生明白了即使在宽敞的校园，即使在没有人监督检查的情况下，也要文明靠右行的重要性。在规范的行走演示中，学生认真观察“靠右行小标兵”们是如何做的，同时给自己平时的表现打分，不断反思改进。在教师的深入采访下，小标兵们向大家介绍了一系列经验。例如，如何坚持做到文明靠右行的，当在某一瞬间特别想奔跑时，又如何管住自己，及走在队伍里时需要注意的事项。经过活动，学生时刻记住，“小眼睛，看前方。靠右行，牢记心。系鞋带，请出列。课间遇老师，停下脚步问声好。走在队伍里，挥手示意继续走。”规则不仅为人带来约束，还带来安全和方便。

举手投足间——文雅就餐礼。培养“德才兼备，温文尔雅”的小绅士、小淑女，学校可以邀请专业人士现场为学生讲解并示范西餐用餐的各种礼仪。例如，三（5）班学生在上学期邀请了采蝶轩餐厅的经理，给学生带来一堂轻松、充满童趣的西餐礼仪课，学生从就餐中感知到绅士、淑女应有的优雅。

随后，学校推出“小绅士小淑女餐桌”评比活动。学生在就餐时严格要求自己，做到坐姿优雅，不挑食，不浪费粮食，安静就餐，就餐后用餐巾纸将桌面的饭粒收走，再把椅子摆放整齐。这就是文萃小学的餐厅：明亮干净的餐厅里没有说话、谈笑的声音，有的只是勺子和碗亲吻的声音;宽敞优雅的餐厅里没有剩饭，有的是干净如新的空空餐盒与摆放整齐的餐具作伴;清新和谐的氛围中没有闷闷不乐的愁绪，有的是学生与食物的亲密接触;洁净如新的餐桌上没有杂乱油腻的污渍，有的是一块块代表绅士淑女的“小绅士小淑女餐桌”奖牌。今天，你得到小绅士、小淑女餐桌了吗？这是学校午餐后学生谈论的第一话题。学校不但有就餐礼仪，还教授餐前的“文雅洗手礼”，餐后的“文雅散步礼”。

谦谦君子营——“文雅”仪式礼。学校通过系列晨会、主题班会，进行问好礼仪的教育，学生遇到教师怎样问好、遇到客人怎样问好，同学之间怎样问好，和家长怎样问候等。综合实践课开设“着装的礼仪”，从身着校服的学生做起，无论走在何处，都要成为一道文明的风景;“佩戴红领巾的礼仪”按步骤教给学生怎样正确戴红领巾，让学生在体验中感受文明优雅。

学校注重开学典礼、入队仪式、集体晨会、清明祭扫等仪式礼仪。运用德育微课程的方式，请学生拍摄自己的仪式礼仪视频，上传至网络平台与其他同学交流学习。学生在庄严的仪式上，心存敬畏，尊重礼仪。文萃小学的学生举手投足之间彰显着学生的文雅气质。学校以观摩班会的方式推行“文雅如厕礼”。学生通过多种方式亲身体验，从自身做起，遵守文明如厕礼仪。这些礼仪真正让“谦恭礼让、端庄文雅”的“小绅士、小淑女”遍布文萃校园，可谓“一言一行显文明，一点一滴孕文化”。

大手牵小手——文雅交流礼。每到新学期，高年级的文雅小公民都会自发地帮助一年级学生解决各种难题，如找洗手间、教做眼操、学用餐礼仪、送文雅小书签等，这便是文雅传帮带方式，学生用文雅传承着文明，书写文萃的历史。

课间游戏一直是文萃小学开展文明礼仪活动的主阵地，德育校本教材《文明游戏俏童年》中有大量游戏供学生在课间玩耍，享受童年的乐趣。学校飘扬盈盈笑语声，采用“快乐来分享，游戏走班游”的方式，让班级之间增加互动，拓宽学生的交友面，增添了学生的童年快乐。

四、从“心”出发润“文雅”

“文雅语露”——滋润文明的心田。學生像花儿一样绽放，离不开雨露的滋润，离不开阳光的普照，每位学生都是一朵花，也离不开“文雅语露”的滋润。学校可以组织全校师生、家长积极参与文雅“语露”征集，编写校本教材《文雅语露》——“亲子篇”“师生篇”“伙伴篇”三大篇章。“老师希望你能够每天进步一点点。”“你是独一无二的！”“好东西我们一起分享！”“老师，您辛苦了！”“爸爸妈妈，以后我会努力让您少操心。”“我们永远都是好朋友！”“你的笑容真好看！”学生们在校园和家庭中共享文雅“语露”，沉浸在文明祥和的海洋中。一句句文雅“雨露”滋润着文明与和谐，积淀着满满的幸福感，让学生共同成长！

五、网络互动传“文雅”

微信平台——你是我的眼。学校可以利用公众服务微信平台，把文雅小公民的故事通过网络传向社会，并将文雅系列活动拍摄成文雅系列微课程，将文雅小公民的故事拍摄成微电影，倡议全社会关注文明，做文雅公民。

校园中的文雅小公民，宛若一朵亮丽的奇葩卓然绽放，更像一抹生命的绿色激情飞扬。“文雅”留香，看校园最美的风景……

【参考文献】

周燕玲.雅成教育培育文雅学生，核心素养成就全面人才——试论海富小学在养成教育中融入核心素养培养的实践探索[J].教育观察（下半月），2017，6（03）：64-65.

佚名.浙江省衢州市鹿鸣小学“礼·雅”文化育文雅少年[J].中小学德育，2015（05）：2.